Fase 1: Introducción, conocimientos previos y definición del problema

Explorar qué saben los niños sobre fuerzas y objetos que cambian de forma.

• Diálogo inicial: "¿Alguna vez han visto una pelota que rebota mucho o una plastilina que se deforma?"
• Mostrar diferentes objetos y preguntar qué creen que pasa cuando se les ejerce fuerza. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Fase 2: Preguntas de indagación y hipótesis

Formular preguntas y pensar en posibles respuestas relacionadas con deformaciones y rebotes.

• Pregunta guía: "¿Qué hace que una pelota rebote más o menos?"
• Los niños proponen hipótesis: "Quizá depende del material" o "de cuánta fuerza le pongamos".
• Discutir en grupo las ideas y planear experimentos simples.

Fase 3: Conclusiones y análisis

Analizar los resultados y entender cómo las fuerzas deforman los objetos.

• Observar las pelotas hechas y las que compraron en la tienda.
• Comparar qué objetos se deforman más o menos y por qué.
• Responder: "¿Qué aprendimos sobre cómo actúan las fuerzas en los objetos?"

Fase 4: Diseñar, construir, evaluar y divulgar

Crear soluciones, evaluar y compartir los conocimientos.

• Diseñar una "pelota ideal" que rebote mucho y no se deforme fácilmente.
• Construirla y probarla con los compañeros.
• Elaborar un cartel o video donde expliquen el proceso y los resultados.
• Presentar en la escuela o comunidad.

Complementos: habilidades y apoyo

Fomentar pensamiento crítico, colaboración y habilidades motrices.

• Juegos en equipo que involucren aplicar fuerzas en objetos cotidianos.
• Reflexión sobre cómo aplicar estos conocimientos en su vida diaria.
• Evaluación formativa a través de preguntas abiertas y actividades de autoevaluación.