Inicio motivador

Comenzamos con una historia divertida sobre un "viaje numérico" donde los números del 30 al 40 son personajes que necesitan ayuda para encontrar su lugar en la línea numérica.

• Narrar un cuento interactivo donde los personajes (los números) buscan su posición en la línea numérica.
• Mostrar una línea numérica grande en la pizarra o en un cartel, y preguntar: "¿Qué números creen que están aquí?"

Conocimientos previos

Recapitulamos qué saben los niños sobre los números y la secuencia.

• Juego de "¿Qué número falta?" usando tarjetas con números del 1 al 20 para activar conocimientos básicos.
• Preguntas abiertas: "¿Qué número sigue después del 29?" y "¿Qué número viene antes del 31?"

Identificación del problema

Presentar la propuesta: "Vamos a aprender a reconocer y ordenar los números del 30 al 40."

• Diálogo en grupo: "¿Por qué es importante saber los números del 30 al 40?"

Formulación de preguntas

Motivar a los niños a plantear dudas o hipótesis sobre los números del 30 al 40.

• "¿Cómo creen que podemos aprender a reconocer estos números?"
• "¿Qué les gustaría hacer para aprender mejor?"

Exploración y experimentación

Introducir actividades con materiales manipulables para explorar los números.

• Uso de fichas con números del 30 al 40, para ordenarlos en diferentes secuencias.
• Construcción de una línea numérica con cinta en el suelo, colocando las fichas en orden ascendente.

Explicación inicial

Relacionar los descubrimientos con la importancia de reconocer patrones y secuencias.

• Presentar un ejemplo visual: la línea numérica del 30 al 40 y señalar cada número, enfatizando el patrón de incremento en uno. (Fuente: Libro, Pág. 45).