Análisis de resultados

Reflexionar sobre lo aprendido y cómo los niños reconocen los números.

• Juego de "¿Qué número falta?" en parejas, usando tarjetas.
• Preguntas reflexivas: "¿Qué número fue más fácil de aprender?" y "¿Por qué?"

Retroalimentación

Compartir experiencias y aclarar dudas.

• Ronda de palabras donde cada niño dice su número favorito del rango y explica por qué.

Conclusión

Resumir la importancia de reconocer los números en diferentes contextos.

• Crear un mural con los números del 30 al 40, decorados por los niños, resaltando su orden y patrones.

Diseño y construcción

Crear un cartel o una historia ilustrada que represente los números del 30 al 40.

• Los niños diseñan un "Álbum numérico" donde dibujan objetos en cantidades del 30 al 40 y colocan los números correspondientes.
• Elaboración en grupo de un "Camino numérico" con piedras o papel, donde colocan los números en orden y decoran.

Evaluación

Revisar si los niños identifican, ordenan y comparan los números correctamente.

• Rúbrica sencilla:
• ¿Puede el niño ordenar los números del 30 al 40?
• ¿Puede reconocer cada número?
• ¿Explica por qué los números están en orden?

Divulgación

Compartir los productos con la comunidad escolar.

• Presentación del mural o álbum en una pequeña exposición en el aula.
• Invitar a otros grados a visitar la muestra y hacerles preguntas sobre los números.

Desarrollo de habilidades

Fomentar la colaboración, el pensamiento crítico y la expresión oral.

• Trabajo en parejas o pequeños grupos para resolver desafíos numéricos.
• Discusión guiada sobre cómo los números aparecen en la vida diaria (pagar en la tiendita, horarios, etc.).

Vida cotidiana

Usar ejemplos reales para contextualizar.

• Buscar en la escuela objetos con etiquetas numéricas del 30 al 40.
• Contar objetos en el aula en voz alta en secuencia.

Evaluación formativa

Preguntas orales y actividades prácticas para verificar comprensión.

• Preguntar: "¿Qué número viene después del 35?"
• Observar cómo colocan los números en la línea.