Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de clasificación: alimentos en grupos del Plato del Bien Comer, en tarjetas.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: "¿Por qué es importante equilibrar los alimentos y el dinero?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un menú semanal en papel, ajustando cantidades y presupuestos.
• Actividad 4: Resolver problemas: dividir presupuestos en partes iguales para diferentes días o compras.

Cierre:

• Presentación rápida: cada grupo comparte su menú y cómo resolvió dividir el dinero.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de comparación: precios y cantidades en tiendas ficticias.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿Qué estrategias usas para comprar saludablemente sin gastar de más?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Diseño de una campaña publicitaria para una tienda saludable, usando cartel y argumentos.
• Actividad 4: Problemas de división con decimales en contextos de compras, en parejas.

Cierre:

• Socialización de las campañas y discusión sobre decisiones responsables.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "¿Qué comprarías?" con escenarios y recursos limitados.
• Actividad 2: Autoevaluación: ¿Qué conceptos aprendí sobre división y alimentación?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un pequeño folleto digital o físico: "Mi guía para comprar saludablemente con poco dinero".
• Actividad 4: Preparación de una exposición oral en equipos, explicando su plan de compras y decisiones.

Cierre:

• Presentación final, retroalimentación y reflexión grupal.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto:
Un "Plan de compras saludable y presupuesto familiar" elaborado por cada equipo, que incluye:

• Lista de alimentos seleccionados.
• Presupuesto total y distribución en categorías.
• Cálculos de división de dinero para diferentes escenarios.
• Una breve explicación de cómo toman decisiones responsables.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación directa: durante actividades colaborativas y resolución de problemas.
• Listas de cotejo: para evaluar la participación y uso correcto de divisiones.
• Preguntas reflexivas: al finalizar cada día para verificar comprensión.
• Rúbrica sencilla: para autoevaluación y coevaluación en la presentación final.
• Diario de aprendizaje: donde cada alumno registre sus ideas, dudas y avances diarios.

Este diseño fomenta el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la resolución de problemas, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo una educación inclusiva, significativa y contextualizada.