Planeación Didáctica de Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: CAPÍTULO II. LOS PRIMEROS GRUPOS HUMANOS
Asunto o Problema: El paso por el estrecho de Bering y los primeros pobladores en América y México.
Tipo: Semanal (5 días)
Escenario: Comunidad escolar y local
Metodología(s): Investigación activa, aprendizaje basado en proyectos, exploración y juego.
Ejes Articuladores: Apropiación cultural a través de lectura, escritura y representación gráfica.
Contenidos:

Representaciones cartográficas del territorio y sus ecosistemas.
Diversidad natural y cultural del territorio nacional.

PDAs:

Elaborar representaciones cartográficas del territorio nacional y su diversidad natural, integrando conocimientos sobre los ecosistemas y la historia de los primeros habitantes.

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

Actividad 1: Cuento interactivo: "Un viaje a través del tiempo y los ecosistemas" — Se narra una historia ficticia de un joven que viaja desde el pasado, atravesando el estrecho de Bering, para llegar a América, resaltando la diversidad de ecosistemas (Fuente: Inspiración en relatos históricos y culturales).
Actividad 2: Juego de recuperación previa: "¿Qué sabes de la historia de los primeros habitantes?" — Los niños expresan en una lluvia de ideas y el docente registra ideas en un mural colectivo.

Desarrollo:

Actividad 3: Introducción a la historia de los primeros pobladores y su paso por Bering — Se presenta un mapa mural y un video corto (de recursos visuales disponibles).
Actividad 4: Taller de exploración de mapas antiguos y modernos — Los estudiantes manipulan mapas y comparan las representaciones, discutiendo cambios y funciones (Fuente: Guía de mapas históricos y actuales).
Actividad 5: Creación de un mapa conceptual en cartulina, donde dibujan y anotan ideas clave sobre los primeros pobladores y los ecosistemas.

Cierre:

Reflexión grupal: "¿Por qué fue importante el paso por Bering para que llegaran los primeros habitantes?"
Compartir en pareja una idea aprendida y registrar en su cuaderno.

Martes

Inicio:

Actividad 1: Dinámica: "El eco de los primeros habitantes" — Los niños imitan sonidos de diferentes ecosistemas (selva, desierto, tundra).
Actividad 2: Recapitulación rápida: Preguntas guiadas sobre lo aprendido en el día anterior, con apoyo de imágenes y mapas.

Desarrollo:

Actividad 3: Creación de un mural colectivo: "Los ecosistemas y su importancia" — Los alumnos aportan dibujos y textos sobre diferentes ecosistemas en México, relacionándolos con los primeros habitantes.
Actividad 4: Investigación guiada en grupos: "¿Qué ecosistemas existían en la región del paso de Bering y cómo eran?" — Uso de recursos visuales y materiales manipulables (fotos, réplicas, recortes).
Actividad 5: Registro en su cuaderno de notas con mapas y esquemas de los ecosistemas abordados.

Cierre:

Presentación corta en equipo: Cada grupo comparte una característica del ecosistema que investigó.
Pregunta reflexiva: "¿Cómo influyen los ecosistemas en la vida de las personas?"