Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: "Exploradores en busca de nuevos territorios" — Los niños representan a los primeros exploradores atravesando diferentes ecosistemas, enfrentando obstáculos (simulados).
• Actividad 2: Ronda de discusión: ¿Qué dificultades enfrentaron los primeros habitantes al atravesar el estrecho y llegar a nuevas tierras?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de creación de mapas mentales: "Camino de los primeros pobladores" — Los estudiantes diseñan mapas mentales en cartulina o en papel, integrando información sobre el paso de Bering, ecosistemas y culturas.
• Actividad 4: Uso de material manipulable: Crear maquetas o dioramas que representen el paso por Bering y los ecosistemas encontrados en el camino.
• Actividad 5: Comparar diferentes representaciones gráficas y discutir cuál es más clara y por qué.

Cierre:

• Dinámica de reflexión: "¿Qué aprendí hoy que no sabía antes?"
• Compartir en plenaria las ideas principales y dudas.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de adivinanzas visuales de ecosistemas y culturas antiguas.
• Actividad 2: Breve revisión: Preguntas rápidas sobre mapas y ecosistemas, reforzando conceptos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Proyecto de cartografía: "El territorio de los primeros habitantes" — Los niños en grupos elaboran mapas sencillos del territorio mexicano, marcando zonas donde vivieron los primeros pobladores y sus ecosistemas.
• Actividad 4: Uso de materiales manipulables: Crear mapas en papel, con recortes, colores y símbolos para representar ecosistemas y rutas migratorias.
• Actividad 5: Debate guiado: ¿Cómo ayudaron los ecosistemas a los primeros habitantes a sobrevivir?

Cierre:

• Reflexión escrita: "¿Qué aprendí sobre la relación entre los ecosistemas y las culturas antiguas?"
• Compartir en pequeños grupos.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria con imágenes de mapas, ecosistemas y culturas.
• Actividad 2: Cuestionario corto: ¿Qué aprendí esta semana?, con preguntas abiertas y cerradas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del Producto Final: Los estudiantes crearán un mapa ilustrado del territorio mexicano, señalando las regiones donde vivieron los primeros pueblos, sus ecosistemas y rutas migratorias, integrando sus conocimientos y dibujos.
• Actividad 4: Presentación del mapa en grupos y retroalimentación mutua.
• Actividad 5: Reflexión grupal sobre el proceso y los aprendizajes, resaltando la importancia de los ecosistemas y la historia.

Cierre:

• Evaluación auto y coevaluación: cada alumno responde a preguntas reflexivas y realiza una valoración del trabajo en equipo y del mapa realizado.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un mapa ilustrado del territorio mexicano que muestre las regiones habitadas por los primeros pueblos, sus ecosistemas, rutas migratorias desde Bering y su relación con la diversidad natural del país. Incluye dibujos, mapas y textos explicativos.

Criterios de evaluación: