Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Mis primeros pasos en la conservación: el croquis de mi comunidad
Asunto o Problema Principal a Abordar: Reconocer y representar los lugares importantes de la comunidad, promoviendo el cuidado del entorno y los ecosistemas locales.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Escenario: Aula y comunidad
Metodología(s): Servicios, aprendizaje cooperativo, diálogo y exploración activa
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, y la conservación del medio ambiente.
Contenidos y PDAs seleccionados:
Representaciones cartográficas de la comunidad y su relación con los ecosistemas.
Conocimiento de los ecosistemas locales y su importancia.
Reflexión sobre amenazas y acciones para su conservación.
Elaboración de un croquis colectivo que refleje lugares valiosos y su historia.

Inicio:

Actividad 1: Charla motivadora: "¿Qué lugares de nuestra comunidad creen que son importantes y por qué?" Utilizar fotos o dibujos de lugares conocidos (parques, ríos, escuelas).
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños qué saben sobre su comunidad, si han dibujado su barrio o algún lugar especial.

Desarrollo:

Actividad 3: Lectura guiada del texto (Fuente: <Libro, Pág. 180>) sobre la historia y cambios en la comunidad y su relación con la naturaleza.
Actividad 4: Diálogo en grupo: ¿Por qué es importante conocer y cuidar los lugares que habitamos?

Cierre:

Actividad final: Cada niño comparte un lugar que considera importante y explica por qué. Registrar en una lista en la pizarra.

Inicio:

Actividad 1: Juego de reconocimiento: "¿Qué hay en nuestro entorno?" con objetos o imágenes de lugares y elementos naturales.
Actividad 2: Revisión rápida: ¿Qué lugares mencionaron ayer? ¿Qué los hace especiales?

Desarrollo:

Actividad 3: Introducción a la cartografía: Explicar qué es un croquis y sus elementos básicos con ejemplos visuales.
Actividad 4: Actividad práctica: En grupos, comenzar un borrador del croquis de la comunidad, señalando lugares importantes usando papel y lápices.

Cierre:

Actividad final: Compartir en pequeños grupos qué lugares han dibujado y qué detalles consideran importantes.

Inicio:

Actividad 1: Dinámica: "Mi comunidad en palabras" – Cada niño dice en voz alta un lugar importante y su característica.
Actividad 2: Reflexión: ¿Qué historia o cambios han ocurrido en estos lugares? ¿Han visto algunos cambios en su comunidad?

Desarrollo:

Actividad 3: Profundización en los ecosistemas: Explicar cómo los lugares de la comunidad están relacionados con la naturaleza y los ecosistemas cercanos (Fuente: <Libro, Pág. 180>).
Actividad 4: Incorporar en el croquis elementos naturales como árboles, ríos, áreas verdes, representándolos con colores y símbolos.

Cierre:

Actividad final: En círculo, cada grupo comparte qué lugares y elementos naturales dibujaron y por qué.