Fase 1: Planeación | Identificación | - Iniciar con una ronda de conversaciones sobre instrucciones que conocen (ej. instrucciones para armar un juguete, recetas, juegos).
- Presentar un video corto o historia que muestre instrucciones en diferentes situaciones (ej. instrucciones en un manual, recetas, juegos).
- Preguntar: “¿Por qué creen que las instrucciones son importantes?”
*(Fuente: Libro, Pág. X)*
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| Recuperación | - Realizar un juego de adivinanzas donde los niños expliquen instrucciones sencillas que han usado o visto.
- Dibujar o describir instrucciones que hayan seguido o dado anteriormente.
- Reflexionar sobre qué pasa si las instrucciones no son claras.
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| Planificación | - En grupos, decidir qué instrucciones crearán (ej. instrucciones para hacer un origami, preparar un snack saludable).
- Asignar roles: quien escribe, quien dibuja, quien explica.
- Elaborar un plan simple para crear su instructivo en equipo.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Cada grupo comparte su idea inicial y recibe retroalimentación.
- Realizar una actividad práctica: seguir instrucciones dadas por un compañero para armar un objeto sencillo (ej. un rompecabezas o un modelo con bloques).
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| Comprensión y producción | - Los grupos elaboran su instructivo visual y escrito para su actividad.
- Utilizan material manipulable (papeles, cartulinas, objetos) para crear ejemplos concretos.
- Escritura y dibujo guiados por instrucciones del docente (Fuente: Libro, Pág. X).
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| Reconocimiento | - Presentan sus instructivos a la clase.
- Discutir qué instrucciones fueron fáciles o difíciles de entender.
- Reconocer los elementos clave de un instructivo (pasos claros, ilustraciones, lenguaje simple).
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| Corrección | - Revisan y ajustan sus instructivos según la retroalimentación recibida.
- Mejoran la claridad y la presentación del producto final.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Organizan una feria de instructivos donde otros alumnos, maestros y familias puedan visitar y conocer sus trabajos.
- Explican en parejas cómo elaboraron su instructivo y qué aprendieron.
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| Difusión | - Crean un mural o una galería en el aula con sus instructivos.
- Grabar un video o realizar una pequeña presentación oral explicando su proceso y producto.
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| Consideraciones | - Reflexionar en grupo sobre la importancia de instrucciones claras y cómo ayuda esto a resolver problemas.
- Discutir cómo pueden aplicar esta experiencia en otras áreas y en su vida cotidiana.
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| Avances | - Evaluar con los estudiantes qué aprendieron, qué les gustó y qué les costó.
- Planificar próximos pasos, como crear instructivos en otras materias o en la comunidad.
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