Día 3: Miércoles

Inicio:

• Juego de reconocimiento: "El recorrido misterioso" – La maestra o maestro describe un trayecto en la comunidad usando instrucciones en imperativo, y los niños adivinan a qué lugar se refieren.
• Recuperación: ¿Qué palabras usamos para dar instrucciones? Ejemplos: primero, después, luego, finalmente.

Desarrollo:

• Actividad principal: Elaboración del plan de trabajo en comunidad. Los niños, en equipo, planifican un recorrido para visitar un lugar de interés (ejemplo: la plaza, un monumento). Usan un organizador con responsables, actividades, recursos y tiempos, guiados por la maestra (Fuente: <Libro Proyectos Escolares, Pág. 79>).
• Actividad complementaria: Se fomenta la colaboración y el pensamiento crítico al decidir qué lugares incluir y cómo describirlos en su croquis.

Cierre:

• Reflexión: Cada grupo comparte su plan y recibe sugerencias. Pregunta para autoevaluar: ¿Qué pasos seguirías para hacer este recorrido? ¿Qué instrucciones fueron más claras?

Día 4: Jueves

Inicio:

• Dinámica: "Mi comunidad en palabras y dibujos" – Los niños expresan en palabras y dibujos qué lugares consideran importantes y por qué, usando vocabulario adecuado para instrucciones y descripción (ejemplo: "Desde la escuela, gira a la izquierda en la calle mayor...").
• Recuperación: ¿Qué elementos crees que debe tener un buen croquis? Escribe o comparte en voz alta.

Desarrollo:

• Actividad principal: Elaboración del croquis final. Los niños, en equipos, corrigen y perfeccionan su croquis preliminar, incorporando símbolos, datos, colores y detalles. Siguen pasos secuenciales: corregir, dibujar en limpio y agregar imágenes representativas (Fuente: <Libro Proyectos Escolares, Pág. 83>).
• Actividad complementaria: Reflexión en grupo sobre las dificultades y logros en la elaboración del croquis.

Cierre:

• Socialización: Presentación del croquis final en pequeños grupos, explicando la ruta y los lugares destacados. Pregunta reflexiva: ¿Qué aprendiste sobre tu comunidad y cómo lo comunicaste en tu croquis?

Día 5: Viernes

Inicio:

• Actividad motivadora: "El recorrido en comunidad" – Los niños ensayan cómo explicarían su croquis a un familiar o compañero, usando instrucciones claras y vocabulario correcto.
• Recuperación: Pregunta rápida: ¿Qué instrucciones usarías para que alguien siga tu ruta?

Desarrollo:

• Actividad principal: Presentación pública de los croquis. En pequeño grupo o en la comunidad escolar, los niños muestran y explican su trabajo, destacando los lugares y las rutas.
• Actividad complementaria: Reflexión final: ¿Qué habilidades mejoraron? ¿Qué consejos darías para futuros proyectos?

Cierre:

• Evaluación formativa: Cada niño responde a una ficha de autoevaluación con preguntas sobre lo que aprendió y lo que puede mejorar. También, la maestra/o realiza observaciones de la participación y comunicación.