Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Plato del Buen Comer
- Asunto o Problema: En el salón, muchos niños traen loncheras con productos procesados y bebidas azucaradas, en lugar de frutas, verduras y cereales integrales. Esto afecta su energía, concentración y salud digestiva.
- Tipo: Por fases metodológicas
- Mes: Septiembre
- Escenario: Aula
- Metodología: Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Vida saludable
- Contenidos seleccionados:
- Lenguajes: descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
- Saberes y Pensamiento Científico: alimentación saludable, prácticas culturales y decisiones para la salud y el medio ambiente.
- Ética, Naturaleza y Sociedades: derechos humanos, necesidades básicas, justicia social.
- De lo Humano y lo Comunitario: reconocimiento de características propias y ajenas.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Ética, Naturaleza y Sociedades - Aprendizaje basado en problemas
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Presentamos | Plantear la reflexión inicial sobre la importancia de una alimentación saludable y su relación con nuestros derechos y bienestar. | - Video corto o historia ilustrada sobre un niño que aprende a comer bien y cómo esto le ayuda a jugar, aprender y sentirse bien (Fuente: Recursos digitales educativos).
- Pregunta generadora: “¿Qué pasa si comemos solo dulces y papas fritas todo el día?”
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Recolectemos | Saber previo sobre el problema y sus causas. | - Rueda de diálogo: cada niño comparte qué llevan en su lonchera y qué saben sobre alimentación saludable.
- Lista en cartelera: ¿Qué alimentos consideran que son buenos o malos para su salud?
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Formulemos | Definir con claridad el problema y comprender sus dimensiones. | - Dinámica de identificación: en equipos, describen cómo creen que la alimentación afecta su salud y su energía.
- Mapa mental colectivo: factores que influyen en la alimentación y salud (ej. publicidad, gustos, cultura).
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Organizamos | Planificación de la estrategia para abordar el problema. | - Formación de grupos de trabajo: cada equipo investigará un aspecto: frutas, verduras, bebidas, alimentos procesados.
- Diseño de un cartel o cartelera con ideas para mejorar la lonchera del compañero.
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Construimos | Ejecutar las estrategias y acciones propuestas. | - Taller de elaboración: preparar una merienda saludable con materiales manipulables (frutas, cereales, yogurt).
- Simulación: role-playing de un diálogo entre un niño que trae comida chatarra y uno que trae comida saludable.
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Comprobamos y analizamos | Evaluar los resultados y reflexionar sobre lo aprendido. | - Rúbrica sencilla: ¿Qué aprendieron sobre alimentación saludable? ¿Qué cambios harán en su lonchera?
- Debate: ¿Cómo podemos convencer a nuestros amigos y familia de comer mejor?
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Compartimos | Socializar soluciones y aprendizajes. | - Presentación de carteles o videos creados por los niños.
- Historias o cuentos cortos que narren un cambio positivo en la alimentación.
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos y qué haremos diferente?
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Recursos y Materiales
- Cartulinas, marcadores, recortes de revistas, frutas, cereales, yogurt, papel reciclado.
- Recursos digitales: videos cortos, imágenes ilustrativas.
- Ropa o títeres para role-playing.
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Nombre del Producto:
Un mural colaborativo titulado “Mi lonchera saludable”, elaborado por los niños, donde reflejen las opciones saludables y no saludables, con dibujos y pequeñas explicaciones.
Criterios de Evaluación:
- Incluye ejemplos claros de alimentos saludables y no saludables.
- Explica por qué son buenos o malos para la salud.
- Presenta ideas creativas para mejorar su lonchera.
- Trabajó en equipo y respetó las opiniones de sus compañeros.
Evaluación
¿Qué aprendí sobre la alimentación saludable? ¿Qué cambiaré en mi lonchera y por qué?
- Coevaluación:
- ¿Participaste en las actividades con interés y respeto?
- ¿Contribuiste con ideas o dibujos?
- Rúbrica sencilla:
- Participación activa: 1-3 puntos
- Creatividad en el producto: 1-3 puntos
- Trabajo en equipo: 1-3 puntos
Nota final
Este proyecto promueve la reflexión crítica, la colaboración y la toma de decisiones informadas, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando que los niños se conviertan en agentes activos de su salud y bienestar.