Planeación Didáctica Semanal para Sexto Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Se van para no volver. Si nos organizamos la cuidamos. Esta en nuestras manos.
Asunto o Problema Principal: Analizar costos y beneficios del consumo de energía eléctrica y combustibles, y desarrollar estrategias para cuidar y preservar los bienes naturales. Además, diseñar una campaña comunitaria para prevenir o resolver problemáticas sociales o de salud relacionadas con el uso de energía y recursos en su comunidad.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Marzo
Escenario: Comunidad
Metodologías: Servicios, Basado en problemas, Investigación
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Apropiación cultural a través de lectura y escritura
Contenidos y PDAs:
- Lenguajes: Manejo reflexivo de información, textos discontinuos, organización y síntesis de datos.
- Saber y Pensamiento Científico: Organización e interpretación de datos, análisis del impacto del consumo energético en el medio ambiente.
- Ética, Naturaleza y Sociedades: Cuidado del ecosistema, biodiversidad, relaciones sociales y sustentabilidad.
- Lo Humano y lo Comunitario: Valoración del trabajo comunitario, personajes relevantes y su impacto social.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Dinámica “¿Qué sabemos y qué imaginamos?”
Los estudiantes en círculo comparten ideas previas acerca del uso de energía y recursos naturales, usando tarjetas con imágenes (energía eléctrica, combustibles, naturaleza).
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos
Preguntar: ¿Qué acciones realizamos en casa y en la comunidad que afectan al medio ambiente? ¿Qué sabemos sobre el consumo de energía?
Desarrollo:
- Actividad 3: Presentación del reto del proyecto: “¿Cómo podemos cuidar la energía y los recursos en nuestra comunidad?”
Se introduce el problema y se explica que investigarán, analizarán y diseñarán una campaña.
- Actividad 4: Exploración visual y lectura guiada del texto (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 172-173).
Se analizan experimentos con levaduras como ejemplo de procesos y cambios en los seres vivos, relacionando con el impacto del ambiente en sus funciones.
Cierre:
- Reflexión en plenaria: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Por qué es importante cuidar los recursos naturales?
- Escriben en su cuaderno una idea clave del día.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Juego “Adivina la energía”
Los alumnos describen en pequeñas tarjetas diferentes tipos de energía (solar, eléctrica, térmica) y los demás adivinan.
- Actividad 2: Recapitulación rápida
Preguntar: ¿Qué entendemos por consumo responsable?
Desarrollo:
- Actividad 3: Investigación en grupos pequeños:
- ¿Qué recursos naturales se usan para producir energía en nuestra comunidad?
- ¿Qué beneficios y riesgos tiene el uso de estos recursos? (Relacionar con contenidos y PDA: organización e interpretación de datos).
- Uso de materiales manipulables: mapas, fichas, gráficas simples.
- Actividad 4: Elaboración de un mapa mental colectivo sobre el ciclo de energía y su impacto en la biodiversidad.
Cierre:
- Compartir en grupo sus ideas y conclusiones.
- Reflexión escrita: ¿Cómo podemos reducir el consumo de energía en casa y en la escuela?