Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela
Asunto o Problema Principal: Ubicar algunos referentes del lugar donde vive y se encuentra la escuela, conocer las características geográficas, ambientales, socioculturales y lingüísticas de su comunidad
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Febrero
Escenario: Escuela y comunidad
Metodología: Servicios (acción participativa, colaboración)
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs:
La comunidad como espacio de convivencia y aprendizaje
Ubicación de referentes del lugar donde vive y la escuela
Características geográficas, climáticas, ambientales, socioculturales y lingüísticas de su comunidad (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 196-211)

Inicio:

Rincón de la lectura: Presentar imágenes de diferentes comunidades (urbanas, rurales, indígenas). Preguntar: “¿Qué lugares conoces en tu comunidad?”
Recuperación de conocimientos previos: Conversar con los niños sobre qué saben de su comunidad y quiénes la habitan.
Presentar un mapa simple de la comunidad y la escuela, señalando algunos referentes visibles (parque, iglesia, mercado).

Desarrollo:

Actividad principal:
En grupos pequeños, crear un mural colectivo con dibujos o recortes de revistas que representen su comunidad y sus referentes (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 205).
Cada niño comparte qué dibujo hizo y qué referente representa, promoviendo la expresión oral y la colaboración.
Actividad complementaria:
Escuchar un cuento o leyenda local que hable sobre su comunidad, para contextualizar los referentes y valores culturales.

Cierre:

Socializar el mural con toda la clase, destacando los referentes importantes.
Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre nuestro lugar? ¿Qué fue lo que más nos gustó?
Pregunta para autoevaluar: “¿Puedo contar un referente de mi comunidad?”

Inicio:

Juego de reconocimiento: “¿Quién soy?”—mostrar fotografías o objetos representativos de la comunidad y preguntar: “¿Conoces esto?”
Recuperar conocimientos: ¿Qué lugares de nuestra comunidad conoces? ¿Qué actividades realizan las personas allí?

Desarrollo:

Actividad principal:
Salida breve por la escuela y alrededores (si es posible), para identificar y tomar fotografías de referentes del lugar (puerta de la escuela, fuente, árbol grande).
En clase, realizar un dibujo colectivo sobre lo que vieron en la salida, acompañados de palabras o frases sobre cada referente.
Actividad complementaria:
Con ayuda del maestro, elaborar un mapa simple con los referentes visitados, señalándolos y describiéndolos.

Cierre: