Jueves
Inicio:
- Pregunta motivadora: ¿Qué rasgo te hace sentirte orgulloso?
Desarrollo:
- Creación de un “Escudo de identidad”: Cada niño diseña un escudo con símbolos que representan sus rasgos únicos y valores.
- Presentación: Cada uno comparte su escudo y explica su significado.
Cierre:
- Reflexión final: La diversidad nos hace fuertes y únicos.
Viernes
Inicio:
- Revisión de todo lo aprendido: ¿Qué te gusta más de ti?
Desarrollo:
- Preparación de un mural final con los dibujos, huellas y textos de los niños, reflejando la diversidad del grupo.
Cierre:
- Exhibición y socialización del mural con la comunidad escolar.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
¿Qué crearán los niños?
- Una obra de arte colectiva: un mural que integra huellas dactilares, dibujos y mensajes personales sobre qué los hace únicos y cómo cambian o permanecen en el tiempo.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Participa activamente en actividades | ☐ | ☐ | ☐ | |
Realiza dibujos y huellas con esfuerzo y creatividad | ☐ | ☐ | ☐ | |
Explica con sus palabras qué rasgos lo hacen especial | ☐ | ☐ | ☐ | |
Valora y respeta las diferencias de sus compañeros | ☐ | ☐ | ☐ | |
Contribuye al mural colectivo con entusiasmo | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: registrar participación, interés y actitud de respeto en actividades grupales.
- Listas de cotejo: para evaluar el uso correcto de materiales y la expresión de ideas.
- Preguntas reflexivas: al final de cada día, preguntar qué aprendieron y qué les sorprendió.
- Autoevaluación: los niños expresan qué les gusta de su trabajo y qué mejorarían.
- Coevaluación: compartir en pareja o en grupos pequeños sus dibujos y huellas, comentando aspectos positivos.
Este plan busca potenciar la valoración de la diversidad y la identidad, promoviendo la creatividad, la colaboración y el pensamiento crítico, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y el enfoque inclusivo y significativo para los niños de primer grado.
Planeación
Pág 3