Fase 1: Planeación | Identificación | - Inicio con una conversación en círculo: ¿Qué saben sobre las festividades de día de muertos en su comunidad y en otras regiones? (recuperación de conocimientos previos).
- Presentación de un video corto o imágenes de Xantolo en la Huasteca Potosina para activar el interés y explorar ideas previas.
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| Recuperación | - Juego de "Encuentra tu pareja cultural": tarjetas con imágenes y palabras relacionadas con las festividades, que los niños emparejarán para recordar información previa.
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| Planificación | - En grupos, elaborar un cartel con ideas de qué investigar, qué fuentes usarán (libros, entrevistas, internet).
- Asignación de roles: investigador, ilustrador, presentador.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Salida virtual o visita a una comunidad local que celebre Día de Muertos para observar y registrar elementos culturales (si es posible).
- Uso de material manipulable: tarjetas con datos sobre Xantolo para clasificar y relacionar.
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| Comprensión y producción | - Investigación en libros, internet y entrevistas simuladas con familiares o expertos.
- Elaboración de un cuento o historia ilustrada sobre Xantolo, usando material didáctico como recortes, dibujos y textos cortos (Fuente: Libro, Pág. X).
- Creación de mapas mentales sobre la festividad.
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| Reconocimiento | - Presentación de avances en grupos, compartiendo lo aprendido y las dificultades.
- Uso de rúbricas sencillas para autoevaluar la comprensión y colaboración.
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| Corrección | - Revisión en equipo y con el docente de los productos, ajustando detalles, ampliando información o mejorando las ilustraciones.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Creación de un mural colaborativo sobre Xantolo, integrando textos, imágenes y datos aprendidos.
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| Difusión | - Organizar una exposición en la escuela o comunidad con los productos: cuentos, mapas, murales y presentaciones orales.
- Invitar a familiares y otros grados a conocer lo aprendido.
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| Consideraciones | - Reflexión grupal sobre el proceso de investigación y aprendizaje.
- Preguntas guía: ¿Qué nos sorprendió? ¿Qué aprendimos? ¿Cómo podemos valorar nuestras tradiciones?
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| Avances | - Evaluación del producto final (mural, cuento, mapa).
- Reflexión escrita o verbal de los estudiantes sobre su participación y aprendizajes.
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