Contenidos:

Indagación sobre la diversidad lingüística en su comunidad y el resto del país.

PDA:

Diversifica el uso de fuentes de consulta en función del propósito y el tema, y reconoce la organización de materiales informativos y sus elementos.

Contenidos:

Estudio de los números.

PDA:

Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.

Contenidos:

Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

PDA:

Elabora representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.

Contenidos:

Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

PDA:

Indaga acerca de ideas, conocimientos, prácticas culturales y formas de organización, para explicar el significado que tienen en su familia, escuela y comunidad.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Inicio con una conversación en círculo: ¿Qué saben sobre las festividades de día de muertos en su comunidad y en otras regiones? (recuperación de conocimientos previos).
• Presentación de un video corto o imágenes de Xantolo en la Huasteca Potosina para activar el interés y explorar ideas previas.

Recuperación

• Juego de "Encuentra tu pareja cultural": tarjetas con imágenes y palabras relacionadas con las festividades, que los niños emparejarán para recordar información previa.

Planificación

• En grupos, elaborar un cartel con ideas de qué investigar, qué fuentes usarán (libros, entrevistas, internet).
• Asignación de roles: investigador, ilustrador, presentador.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Salida virtual o visita a una comunidad local que celebre Día de Muertos para observar y registrar elementos culturales (si es posible).
• Uso de material manipulable: tarjetas con datos sobre Xantolo para clasificar y relacionar.

Comprensión y producción

• Investigación en libros, internet y entrevistas simuladas con familiares o expertos.
• Elaboración de un cuento o historia ilustrada sobre Xantolo, usando material didáctico como recortes, dibujos y textos cortos (Fuente: Libro, Pág. X).
• Creación de mapas mentales sobre la festividad.

Reconocimiento

• Presentación de avances en grupos, compartiendo lo aprendido y las dificultades.
• Uso de rúbricas sencillas para autoevaluar la comprensión y colaboración.

Corrección

• Revisión en equipo y con el docente de los productos, ajustando detalles, ampliando información o mejorando las ilustraciones.

Fase 3: Intervención

Integración

• Creación de un mural colaborativo sobre Xantolo, integrando textos, imágenes y datos aprendidos.

Difusión

• Organizar una exposición en la escuela o comunidad con los productos: cuentos, mapas, murales y presentaciones orales.
• Invitar a familiares y otros grados a conocer lo aprendido.

Consideraciones

• Reflexión grupal sobre el proceso de investigación y aprendizaje.
• Preguntas guía: ¿Qué nos sorprendió? ¿Qué aprendimos? ¿Cómo podemos valorar nuestras tradiciones?

Avances

• Evaluación del producto final (mural, cuento, mapa).
• Reflexión escrita o verbal de los estudiantes sobre su participación y aprendizajes.

Fase 1

Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

• Preguntar: ¿Qué números usan en las fechas de los festivales? ¿Cómo se cuentan los días? - Actividad manipulativa: ordenar números en tarjetas (ej. 1234, 5678).
• Explorar diferentes ejemplos de fechas de festividades en una línea numérica.

Fase 2

Preguntas de indagación, Explicación inicial

• Formular preguntas: ¿Cómo podemos sumar los días en las fechas de Xantolo? ¿Qué estrategias usan para contar? - Hipótesis: "Usamos sumas para saber cuántos días dura la celebración".

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática general

• Analizar resultados de sumas y restas en las fechas y actividades del Xantolo.
• Crear un poster con el proceso de suma y sus pasos, usando ejemplos concretos.

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

• Diseñar y construir una línea del tiempo con las fechas importantes del Xantolo, usando números y símbolos.
• Presentar en la comunidad escolar las estrategias matemáticas aprendidas para entender las fechas y duración de eventos.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Resolución de problemas cotidianos con sumas de hasta 4 cifras relacionados con el calendario. - Evaluar el uso de algoritmos en situaciones reales (ej. contar dinero para ofrendas).

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

• Plantear la pregunta: ¿Por qué es importante conocer y respetar las diferentes formas en que se celebran las tradiciones en nuestro país? - Diálogo sobre la importancia de la diversidad cultural y el cuidado de las tradiciones.

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

• Actividad de lluvia de ideas: ¿Qué saben sobre Xantolo y otras festividades en diferentes regiones? - Elaborar un mapa mental con sus ideas y dudas.

Formulemos

Definir con claridad el problema

• En equipos, definir el problema: "¿Cómo podemos aprender y valorar la celebración de Xantolo en la Huasteca y compartirla con nuestra comunidad?"

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

• Planificar actividades de investigación, entrevistas, creación de materiales visuales y presentación.

Construimos

Ejecutar las estrategias

• Realización de entrevistas, elaboración de carteles y actividades artísticas relacionadas con Xantolo.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

• Revisar los productos y reflexionar: ¿Qué aprendimos? ¿Qué fue difícil? ¿Qué podemos mejorar?

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

• Presentar los productos a la comunidad escolar y familiar, compartiendo conocimientos y experiencias.

Etapa 1

Punto de partida (sensibilización)

• Charla sobre la importancia de respetar y valorar las tradiciones culturales. - Dinámica: "Nuestro barrio y sus festividades".

Etapa 2

Lo que sé y quiero saber

• Inventario de conocimientos sobre Xantolo y otras festividades.
• Preguntas abiertas: ¿Qué nos gustaría aprender o compartir con la comunidad?

Etapa 3

Planificamos el servicio solidario

• Diseñar un pequeño catálogo o cartel informativo sobre Xantolo para distribuir en la comunidad.
• Determinar recursos y tareas: quién hace qué.

Etapa 4

Ejecutamos el servicio

• Elaboración y distribución del material informativo en la comunidad escolar y en algunos hogares.

Etapa 5

Compartimos y evaluamos resultados

• Reunión con la comunidad para compartir lo aprendido y recibir retroalimentación.
• Reflexión grupal sobre la experiencia y su impacto en la comunidad.

El producto final (mural, cuento, mapa, cartel) refleja información precisa y creativa sobre Xantolo

Los alumnos muestran comprensión de la diversidad cultural y respeto por las tradiciones

Participan activamente en las actividades y colaboran en equipo

Utilizan diferentes fuentes y recursos para investigar

Evalúan críticamente su propio aprendizaje y el de sus compañeros