Fase 1: Planeación | Identificación | - Conversa en grupo sobre qué saben acerca del teatro, el drama y las expresiones artísticas (Fuente: Libro, Pág. 45).
- Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos crear un mimodrama que represente nuestras historias y gustos?
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| Recuperación | - Juego de "¿Qué es un drama?" con tarjetas ilustradas (dibujos y palabras).
- Compartir anécdotas o historias favoritas en pequeños grupos para activar conocimientos previos.
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| Planificación | - En equipos, definir roles para la creación del mimodrama: narrador, actores, sonidistas.
- Elaborar un esquema de secuencias y recursos necesarios, considerando gustos e intereses personales.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Escuchar fragmentos de textos dramáticos y analizar su estructura (Fuente: Libro, Pág. 52).
- Realizar una lluvia de ideas sobre qué escenas quieren representar y qué sonidos o recursos pueden usar.
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| Comprensión y producción | - Ensayar escenas en grupos, promoviendo la improvisación y la creatividad.
- Registrar en un cuaderno o mural los avances y dificultades.
- Crear sonidos y efectos con material manipulable (botellas, papel, objetos cotidianos).
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| Reconocimiento | - Presentar avances en pequeños "shows" a los compañeros para recibir retroalimentación.
- Reflexionar sobre lo aprendido y lo que necesita mejorar.
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| Corrección | - Ajustar escenas, secuencias y sonidos según las observaciones recibidas.
- Repetir ensayos con cambios incorporados.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Ensayar la puesta en escena final, combinando las escenas y recursos.
- Ensayar con apoyo de grabaciones de sonidos y recursos visuales.
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| Difusión | - Organizar una presentación en la escuela y/o comunidad, invitando a otros estudiantes y docentes.
- Utilizar carteles y programas que expliquen el proceso y los temas abordados.
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| Consideraciones | - Reflexionar en grupo sobre el proceso de creación, qué aprendieron sobre el arte y la expresión.
- Registrar en un mural o bitácora las ideas principales y sentimientos.
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| Avances | - Evaluar si lograron representar sus historias y si aprendieron a usar recursos creativos.
- Planear nuevas actividades o mejoras para futuros proyectos.
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