Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: “Historias de la comunidad”: escuchar testimonios o narrativas sobre el uso del Biol en la comunidad, promoviendo la interculturalidad y el valor del conocimiento local.
• Actividad 2: Conexión con contenidos previos: ¿Cómo las prácticas tradicionales se combinan con la tecnología moderna?

Desarrollo:

• Actividad 3: Análisis de casos: Los estudiantes investigan y comparan diferentes técnicas de elaboración del Biol en varias comunidades, identificando aspectos tecnológicos y culturales.
• Actividad 4: Diseño de una propuesta: cada grupo crea un plan para difundir o mejorar el uso del Biol en su comunidad, considerando aspectos culturales, tecnológicos y sustentables.

Cierre:

• Presentación rápida de las propuestas y reflexión sobre la importancia del conocimiento intercultural y la innovación tecnológica en la agricultura sustentable.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Debate estructurado: “¿Es viable y sustentable usar Biol foliar en nuestra comunidad?” con apoyo de datos y experiencias previas.
• Actividad 2: Revisión de conceptos clave de ciencias, tecnología y cultura, vinculándolos con la discusión.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un cartel informativo digital o físico, que explique el proceso de elaboración del Biol, sus beneficios y cuidados, integrando conocimientos técnicos, científicos y culturales.
• Actividad 4: Evaluación de la sostenibilidad: Los estudiantes analizan en grupos diferentes aspectos económicos, sociales y ambientales del uso del Biol, elaborando un pequeño informe crítico.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Qué aprendí sobre la relación entre tecnología, cultura y sostenibilidad? ¿Cómo puedo aplicar estos conocimientos en mi comunidad?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: “Agentes de cambio en la comunidad”, donde los estudiantes representan a diferentes actores (agricultores, técnicos, líderes culturales) defendiendo el uso del Biol.
• Actividad 2: Recapitulación de conocimientos: ¿Qué hemos aprendido sobre la tecnología, la cultura y la sustentabilidad?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del Producto de Desempeño Auténtico (PDA): un “Manual comunitario del Biol foliar”, que incluya pasos, beneficios, testimonios y propuestas de difusión, usando recursos digitales y materiales manipulables.
• Actividad 4: Presentación final y retroalimentación grupal, evaluando la coherencia, creatividad y pertinencia del manual, además de la integración de conocimientos.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué cambios proponemos para fortalecer el uso del Biol en nuestra comunidad? ¿Qué habilidades y conocimientos desarrollamos?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un “Manual comunitario del Biol foliar”, que recoja el proceso, beneficios, testimonios y propuestas de difusión, elaborado en equipo y presentado en formato digital o impreso. Incluye ilustraciones, instrucciones claras, reflexiones culturales y recomendaciones sustentables.

Criterios de Evaluación:

• Precisión y claridad en los pasos del proceso (conocimiento técnico).
• Inclusión de elementos culturales y comunitarios (interculturalidad).
• Creatividad y presentación del manual (innovación y comunicación).
• Análisis crítico de los beneficios y desafíos (pensamiento crítico).
• Participación activa y colaboración en equipo.