Planeación Didáctica Semanal para Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre: Quiero conocer la historia de mi comunidad
Asunto o Problema: Valorar el vínculo entre el pasado, presente y futuro para configurar una idea propia dentro de la comunidad en tiempo globales
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Noviembre
Escenario: Comunidad
Metodología: Comunitaria
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos: Lenguajes (exposición, descripción, narración, mapas), comprensión y producción de textos descriptivos y narrativos, reconocimiento de características culturales y temporales de la comunidad (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 58-61)
PDAs: Comprensión y producción de textos descriptivos y narrativos, planeación y revisión de escritos, uso de mayúsculas y signos de puntuación, reconocimiento de características culturales y temporales (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 58-61)

Inicio:

Actividad 1: Ronda de presentaciones con una pregunta: "¿Qué sabes de la historia de tu comunidad?" (dinámica lúdica con un globo que se pasa y quien lo tiene comparte)
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: en una pizarra o cartel, los niños dibujan o dicen palabras relacionadas con su comunidad y su historia, con ayuda del maestro. (Fuente: Proyectos Comunitarios, pág. 58)

Desarrollo:

Actividad 3: Introducción a la historia local a través de un cuento breve narrado por el maestro, usando un mapa simple de la comunidad y fotos antiguas. Los niños escuchan y expresan qué personajes o lugares reconocen.
Actividad 4: Actividad creativa: en grupos, los niños inventan una historia corta sobre un personaje o lugar emblemático en su comunidad, usando palabras que aprendieron y apoyándose en imágenes.

Cierre:

Compartir en grupos las historias inventadas y reflexionar en conjunto: ¿qué aprendieron hoy sobre su comunidad? ¿Qué les gustaría descubrir más?

Inicio:

Actividad 1: Juego "El mapa de mi comunidad": Los niños ubican en un mapa grande lugares importantes, usando pistas dadas por el maestro.
Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿Por qué es importante conocer la historia de nuestro lugar?"

Desarrollo:

Actividad 3: Trabajo con imágenes y textos cortos extraídos de la fuente (Fuente: Proyectos Comunitarios, pág. 58-60). Los niños leen en parejas y resaltan palabras clave relacionadas con la comunidad y su historia.
Actividad 4: Creación de un mural colectivo: cada niño dibuja un elemento importante de la historia local (un monumento, un personaje, un evento) y lo explica oralmente.

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Qué nos cuenta nuestro mural sobre nuestra comunidad? ¿Qué personajes o hechos les parecen más interesantes?