Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego “Relatos en el tiempo” – Los alumnos colocan en orden cronológico imágenes de una historia personal (por ejemplo, un día en la escuela).
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Cómo usamos las palabras para indicar cuándo sucede algo? Discusión guiada.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de una línea del tiempo personal – Cada estudiante dibuja y escribe eventos importantes de su vida en orden secuencial, usando frases con relaciones temporales (antes, después, mientras).
• Actividad 4: Escribir una breve narración autobiográfica usando la línea del tiempo y recursos temporales.

Cierre:

• Compartir las narraciones en pequeños grupos y analizar si las ideas están en orden lógico y usan bien las relaciones temporales.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Cuento colectivo – En círculo, cada estudiante aporta una oración que continúe la historia personal de un compañero, resaltando las relaciones temporales y descriptivas.
• Actividad 2: Reflexión: ¿Qué elementos hacen que una narración sea clara y entretenida?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de borradores – Los alumnos escriben su propia narración autobiográfica, usando los recursos aprendidos, con énfasis en la secuencia y las descripciones.
• Actividad 4: Revisión en pares – Intercambio de borradores, usando una lista de cotejo (¿Usó recursos descriptivos?, ¿El orden es claro?, ¿Hay relaciones temporales?).

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué dificultades encontraron y cómo las resolvieron? Compartir en plenaria.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Galería de historias – Colocar en la pared los borradores y que cada alumno lea y comente una narración de un compañero, destacando aspectos positivos y sugerencias.
• Actividad 2: Autoevaluación – Los estudiantes llenan una guía sencilla: ¿Qué aprendí?, ¿Qué puedo mejorar?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del Producto Final – Cada alumno realiza su versión definitiva de la narración autobiográfica, incorporando las correcciones y recursos.
• Actividad 4: Preparación de la exposición oral – Practican cómo contar su historia en 2-3 minutos, enfatizando los recursos descriptivos y secuenciales.

Cierre:

• Presentación oral voluntaria – Cada alumno comparte su historia en una pequeña ceremonia en el aula. Comentarios positivos y reconocimiento del esfuerzo.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Cada estudiante entregará su narración autobiográfica final, elaborada con recursos descriptivos y secuenciales claros, además de una breve exposición oral. La narración debe reflejar comprensión de las relaciones temporales y la organización lógica del relato, integrando elementos descriptivos y de secuencia (PDA). El producto será evaluado con base en una rúbrica sencilla que considere: coherencia, uso de recursos descriptivos, secuencia temporal, ortografía y presentación.