Planeación Didáctica de Sexto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Narración de sucesos autobiográficos
Asunto o Problema Principal: Cómo expresar nuestras historias personales con claridad y significado, usando recursos descriptivos y relacionales temporales (Fuente: Libro, Pág. 9-20).
Tipo: Semana de aprendizaje activo y reflexivo, basado en problemas y en construcción colaborativa.
Escenario: Aula de clases, con actividades en comunidad y trabajo individual.
Metodología(s): Aprendizaje basado en problemas, colaboración, reflexión y autoevaluación.
Ejes Articuladores: Igualdad de género, valoración de las historias propias y de los demás, respeto y empatía.
Contenidos:
Lenguaje y comunicación: narración de sucesos del pasado y presente.
Recursos descriptivos: adjetivos, adverbios, organización del texto.
Secuencia y relaciones temporales en textos autobiográficos.
PDAs:
Leer textos autobiográficos e identificar relaciones temporales de secuencia, simultaneidad y duración.
Elaborar narraciones autobiográficas con recursos descriptivos y secuenciales claros.

Inicio:

Actividad 1: Charla motivadora – “¿Qué historia de mi vida quiero contar?” con imágenes de diferentes momentos importantes (cumpleaños, deportes, viajes).
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos – ¿Qué es una narración? En pequeños grupos, compartir una anécdota personal breve y dibujarla en un cartel (recuerdo visual).

Desarrollo:

Actividad 3: Presentación del texto de referencia (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 9-20). Explicar qué es una narración autobiográfica y qué recursos descriptivos y temporales se pueden usar.
Actividad 4: Juego de secuencias – En parejas, ordenar tarjetas con eventos de una historia personal (ejemplo: despertarse, desayunar, ir a la escuela). Hablar sobre la importancia del orden (relaciones temporales).

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Por qué es importante contar nuestras historias? Escribir en su cuaderno una frase sobre lo que aprendieron hoy.

Inicio:

Actividad 1: “¿Qué me hace único?” – Dinámica de presentación rápida: cada estudiante comparte una característica física o de personalidad en 30 segundos, usando adjetivos.
Actividad 2: Recapitulación: ¿Qué recursos usamos para describir? Revisar ejemplos en un mural elaborado en clase.

Desarrollo:

Actividad 3: Taller de descripción – Cada estudiante selecciona un objeto personal (un libro, un juguete, una foto). Conplumen un esquema de descripción: ¿Qué es?, ¿Cómo es?, ¿Qué color tiene?, ¿Qué sensación transmite?
Actividad 4: Elaborar un pequeño párrafo descriptivo del objeto, usando adjetivos y adverbios (Fuente: Libro, pág. 16-20).

Cierre:

Compartir en grupos pequeños los textos descriptivos creados y recibir retroalimentación positiva.