Fase | Actividad | Descripción | Recursos y Materiales | Propósito y Competencias |
|---|---|---|---|---|
Inicio | Análisis de casos y diálogo | Se presentan casos reales o hipotéticos relacionados con el respeto, la interculturalidad y la responsabilidad social. Los estudiantes analizan y discuten en grupos. | Casos de estudio, recursos audiovisuales, fichas de análisis | Fomentar la reflexión ética, la comprensión intercultural y el compromiso social. |
Desarrollo | Proyecto de servicio comunitario | Diseñar e implementar un proyecto de aprendizaje-servicio que promueva la empatía y el respeto en su comunidad escolar o local, vinculando sus formas de ser y relacionarse. | Materiales para planificación, recursos digitales, materiales manipulables | Desarrollar habilidades de liderazgo, responsabilidad social y compromiso ético. |
Cierre | Evaluación y reflexión del impacto | Los estudiantes evalúan el impacto de su proyecto, reflexionan sobre su aprendizaje y proponen acciones futuras. | Rúbricas, portafolios, registros fotográficos o audiovisuales | Fomentar la autocrítica, la evaluación del proceso y la responsabilidad social. |
Producto de Desempeño Auténtico (PDA) Semanal
- Descripción: Elaboración de un Informe de autoevaluación y propuesta de acciones para fortalecer relaciones en su comunidad escolar, integrando análisis de datos, reflexiones éticas y propuestas concretas.
- Criterios: Claridad en la reflexión, argumentación fundamentada, creatividad en las propuestas, uso de datos y conceptos del texto.
- Evidencia: Documento digital, presentación oral o cartel, registrado en portafolio digital.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación sistemática del trabajo en equipo, participación en debates y reflexiones.
- Registro de avances en mapas conceptuales, diarios reflexivos y portafolios.
- Retroalimentación individual y grupal sobre las propuestas y análisis realizados.
- Preguntas guía para promover la metacognición, como: "¿Qué aprendí sobre mí y los demás?", "¿Cómo puedo mejorar mi forma de relacionarme?", "¿Qué acciones puedo implementar para contribuir a mi comunidad?".
Este diseño promueve un aprendizaje profundo, crítico y complejo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, centrado en que los adolescentes reflexionen sobre su identidad, sus relaciones y su responsabilidad social, promoviendo su desarrollo integral y su participación activa en su comunidad.