Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Aventura en el país de las emociones
Asunto o Problema: En primer grado, el manejo de emociones es esencial para la concentración y la convivencia. Situaciones como el misterio del recreo silencioso prueban que los estudiantes necesitan un lenguaje emocional y herramientas de autorregulación.
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Diciembre
Escenario: Aula
Metodología: Servicios
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
Contenidos: Los afectos y su influencia en el bienestar
PDAs: Conoce las emociones básicas, su función y reacciones fisiológicas, para interactuar con sus pares (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: *Cuento emocional*
Leer en grupo un cuento breve que muestre diferentes emociones (por ejemplo, "La sonrisa de la luna"). Pedir a los niños que identifiquen qué emociones sienten los personajes y dibujar en una ficha cómo se sienten.
Propósito: Activar conocimientos previos sobre emociones y promover la expresión artística (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos*
Preguntar: “¿Qué emociones conocen? ¿Qué sienten cuando están felices, tristes o enojados?” Usar tarjetas con caras felices, tristes, enojadas y sorprendidas para que los niños las identifiquen y compartan experiencias.
Desarrollo:
- Actividad 3: *Juegos de emociones con material manipulable*
Crear un “árbol de emociones” en el aula con hojas de papel en las que los niños peguen o dibujen una cara que represente una emoción distinta. Luego, en grupos, dramatizar situaciones donde expresen esas emociones usando mímica y voz. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 4: *Exploración fisiológica*
Mostrar imágenes o modelos del cuerpo humano y señalar las reacciones fisiológicas (como el corazón latiendo rápido o las manos sudorosas) cuando sentimos emociones fuertes. Preguntar: “¿Qué pasa en nuestro cuerpo cuando estamos felices o enojados?”
Cierre:
- Compartir en círculo qué emociones sintieron durante la dramatización y cómo pueden reconocerlas en ellos mismos. Registrar en un mural sus emociones del día, usando colores o dibujos.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: *Canción de las emociones*
Escuchar y cantar una canción sencilla sobre emociones (ejemplo: "Las emociones en mi corazón"). Pedir que señalen en la letra cuándo sienten cada emoción.
- Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos*
Conversar sobre momentos en los que sintieron distintas emociones durante el recreo o en casa, y cómo las manejaron. Utilizar historias cortas para activar experiencias previas.
Desarrollo:
- Actividad 3: *Creación de un "Kit de emociones"*
Cada niño crea su propio “kit emocional” con materiales como papel de colores, botones, plastilina, para representar diferentes emociones. Luego, en pequeños grupos, comparten qué emociones representan con sus kits.
- Actividad 4: *La rueda de las emociones*
Construir una rueda con segmentos que representan diferentes emociones básicas (alegría, tristeza, enojo, miedo). Los niños giran la rueda y expresan cómo se sienten cuando la emoción que sale en la rueda aparece en ellos.
Cierre:
- Reflexión grupal: “¿Qué podemos hacer cuando sentimos una emoción fuerte?” y registrar ideas en un mural.