Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Aprendo a escuchar para poder dialogar
Asunto o Problema Principal a Abordar: Los alumnos no escuchan activamente en el aula y en la comunidad.
Tipo: Por Fases Metodológicas (Aprendizaje y Servicio)
Mes: Octubre
Escenario: Aula y comunidad escolar
Metodología(s): Servicios, Participativa, Colaborativa
Ejes Articuladores: Inclusión, Participación democrática, Comunicación efectiva
Contenidos:

Entendimiento mutuo en la escuela (De lo Humano y lo Comunitario)

PDAs:

Comparte ideas y experiencias sobre diferentes temas, para aprender la importancia de escuchar (De lo Humano y lo Comunitario)

Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

Etapa 1: Punto de partida (sensibilización)

Descripción	Actividades Sugeridas
Introducir a los niños en la importancia de escuchar en la convivencia escolar y comunitaria.	Ronda de diálogo: “¿Qué pasa cuando no escuchamos?” (dinámica en círculo) — Los niños comparten experiencias donde no fueron escuchados o no escucharon a otros. Video corto (2 minutos) sobre la importancia de escuchar (puede ser en formato digital o ilustrado). Pregunta guía: “¿Qué crees que pasa cuando alguien no escucha?” y registro en cartelera.

Etapa 2: Lo que sé y quiero saber (investigación e identificación de necesidades)

Descripción	Actividades Sugeridas
Diagnóstico participativo sobre las habilidades de escucha y comunicación en la clase.	Juego “El teléfono descompuesto”: Los niños escuchan y transmiten un mensaje para detectar dificultades en la atención y escucha. Mapa mental colectivo: ¿Qué se necesita para escuchar bien? Los estudiantes expresan ideas y deseos. Pregunta: “¿Qué dificultades tenemos para escuchar en clase y en casa?” y se registran en carteles.

Etapa 3: Planificamos el servicio solidario (proyecto, recursos, tareas)

Descripción	Actividades Sugeridas
Diseñar un plan para mejorar la escucha activa en la comunidad escolar.	Taller de ideas: Los niños proponen acciones para fortalecer la escucha (ejemplo: crear un “Rincón de la escucha”). Elaboración de carteles y afiches con mensajes sobre la importancia de escuchar. Asignación de roles y tareas: quién organiza, quién comparte ideas, quién realiza el material.