Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica “El detective matemático”: en parejas, los niños investigan en el patio figuras y miden sus dimensiones, buscando resolver un “caso” planteado por el docente.
• Actividad 2: Revisión de conceptos clave mediante un juego de memoria visual con tarjetas de figuras y fórmulas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un “Mapa de la comunidad” en papel, donde los estudiantes dibujan y miden diferentes áreas y perímetros de espacios y objetos, relacionándolo con las fórmulas matemáticas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 4: Resolución de problemas en grupos, usando situaciones contextualizadas que requieren calcular áreas y perímetros para resolver retos comunitarios.

Cierre:

• Presentación breve de cada grupo sobre qué figuras midieron y cómo usaron las fórmulas. Reflexión sobre la importancia de las matemáticas en su comunidad.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: “El arquitecto de la comunidad”, donde los niños diseñan un parque o plaza, calculando áreas y perímetros para planificar espacios (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).
• Actividad 2: Preguntas abiertas: ¿Qué aprendieron sobre figuras y mediciones? ¿Cómo creen que estas habilidades ayudan a su comunidad?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de construcción con material manipulado: crear modelos en cartón o plastilina de figuras y calcular sus perímetros y áreas, integrando habilidades motrices y matemáticas.
• Actividad 4: Resolución de problemas: en equipos, diseñar un pequeño “plan de obra” para un espacio comunitario, usando fórmulas matemáticas para determinar dimensiones.

Cierre:

• Compartir en grupo los diseños y las mediciones realizadas. Discusión sobre cómo las matemáticas facilitan la planificación en comunidad.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de “Búsqueda del tesoro matemático”: en el entorno, los niños buscan objetos que representen diferentes figuras y dimensiones, con pistas que requieren cálculos previos.
• Actividad 2: Reflexión guiada: ¿Qué aprendieron esta semana sobre figuras, áreas y perímetros? ¿Cómo usaron sus habilidades motrices y matemáticas en la comunidad?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del Producto Desempeño Auténtico: un “Álbum de la comunidad matemática” donde cada niño aporta fotos, dibujos y mediciones de figuras que encontraron o crearon, explicando en palabras sencillas cómo calcularon perímetros y áreas (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).
• Actividad 4: Presentación del álbum en pequeños grupos y discusión sobre lo aprendido, resaltando la importancia del pensamiento crítico y la colaboración.

Cierre:

• Reflexión final con preguntas: ¿Qué fue lo más divertido? ¿Qué desafíos enfrentaron? ¿Cómo aplicarían estas habilidades en su vida diaria y comunidad?