Información Básica del Proyecto
Campo | Descripción |
|---|---|
Nombre del Proyecto | Educación integral en la sexualidad |
Asunto o Problema Principal a Abordar | Reflexionen y se reconozcan como hombre y mujer |
Tipo de Planeación | Por Fases Metodológicas |
Mes de la Planeación | Febrero |
Escenario | Aula, Comunidad |
Metodología(s) | Servicios |
Ejes Articuladores | Inclusión, Interculturalidad crítica |
Contenidos | Educación Integral en Sexualidad (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
PDA | Reflexiona acerca de las diversas formas de ser y actuar de hombres y mujeres en distintas situaciones cotidianas para promover una convivencia respetuosa y sana (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Etapa 1: Punto de partida (sensibilización)
Descripción:
Se inicia el proceso con actividades que permitan a los niños reconocer sus ideas y percepciones sobre lo que significa ser hombre o mujer, en un entorno amigable y respetuoso.
Actividades sugeridas:
- Ronda de diálogo: Los niños comparten qué saben y piensan sobre ser niños, niñas, hombres y mujeres.
- Cuento interactivo: Se cuenta una historia que presenta personajes diversos en su forma de ser y actuar, promoviendo la reflexión.
- Juego de roles: En pequeños grupos, dramatizan diferentes formas en que las personas muestran su identidad y roles en la comunidad, resaltando el respeto y la diversidad.
Etapa 2: Lo que sé y quiero saber (investigación e identificación de necesidades)
Contenido | Actividad | Recursos | Objetivo |
|---|---|---|---|
Diversidad de formas de ser y actuar de hombres y mujeres | Preguntas abiertas: ¿Qué diferencia hay entre niños y niñas? | Carteles, fichas, imágenes | Que los niños expresen sus conocimientos previos y despierten interés por aprender más. |
Manifestaciones en favor del respeto y convivencia | Visualización de imágenes y videos cortos sobre convivencia respetuosa | Recursos visuales (imágenes, videos cortos) | Identificar en qué situaciones las personas muestran respeto y empatía. |
Etapa 3: Planificamos el servicio solidario (proyecto, recursos, tareas)
Actividad | Descripción | Recursos | Criterios de éxito |
|---|---|---|---|
Diseño del proyecto de convivencia | En grupos, los niños crean una cartelera o mural que represente formas de ser y actuar con respeto, igualdad y empatía. | Cartulina, colores, materiales manipulables | Los niños expresan ideas claras y creativas sobre el respeto y la igualdad. |
Lista de recursos y tareas | Elaboran una lista sencilla de lo que necesitan y qué harán para promover la convivencia respetuosa en la comunidad escolar. | Papel, lápices | El plan refleja participación y creatividad de los niños. |