Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Mi derecho a un trato digno
Asunto o Problema: Mi derecho al trato digno, sin explotación ni abuso de ningún tipo.
Tipo: Por Fases Metodológicas (Aprendizaje basado en problemas y Aprendizaje y servicio)
Escenario: Aula y comunidad escolar
Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje y servicio
Ejes Articuladores: Inclusión, respeto a la diversidad, participación activa
Contenidos seleccionados:
- Situaciones de discriminación y respeto a la diversidad (género, cultural, étnica, física).
- La ley y los derechos humanos como garantía de trato digno.
- Sentido de pertenencia, identidad y valores familiares.
PDAs:
- Reconoce que las leyes garantizan la igualdad y dignidad.
- Identifica valores heredados de su familia y comunidad para fomentar cuidados afectivos y respeto.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Presentamos
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Presentamos | Plantear la reflexión inicial | - Cuento motivador: "El día en que todos somos diferentes pero iguales" (narración con ilustraciones).
- Dinámica de apertura: "Mi máscara de respeto" (cada niño comparte qué cualidades de respeto y dignidad valora).
- Pregunta generadora: ¿Por qué es importante tratar bien a todos, sin importar cómo sean?
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Fase 2: Recolectemos
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Recolectamos | Saber previo sobre el problema | - Lluvia de ideas: ¿Qué significa para ti tener un trato digno?
- Mural participativo: Escribir en tarjetas qué acciones consideran que muestran respeto y cuáles no.
- Video corto: Sobre derechos humanos y respeto (adaptado para niños).
- Reflexión guiada: ¿Qué hemos visto o vivido en casa o en la escuela sobre trato justo?
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Fase 3: Formulemos
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Formulemos | Definir con claridad el problema | - Construcción del problema: En grupos, escribir qué situaciones de discriminación o trato injusto han observado o vivido.
- Mapa conceptual: "¿Qué es un trato digno?" y "¿Qué acciones lo dañan?"
- Diálogo guiado: ¿Cómo podemos identificar cuándo alguien no es tratado con respeto?
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Fase 4: Organizamos
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Organizamos | Equipos, tareas, estrategias | - Formación de equipos: "Guardianes del respeto".
- Planificación del proyecto: Cada equipo decide qué acción o proyecto pueden realizar para promover el respeto en la comunidad escolar.
- Asignación de roles: Investigador, creador de materiales, presentador, etc.
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Fase 5: Construimos
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Construimos | Ejecutar las estrategias | - Creación de materiales: Carteles, cuentos, dramatizaciones sobre trato digno.
- Campaña de sensibilización: Carteles y pequeñas obras en la escuela para promover el respeto y la inclusión.
- Entrevistas: Con compañeros, maestros y familiares sobre prácticas de respeto.
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Fase 6: Comprobamos y analizamos
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Comprobamos y analizamos | Evaluar resultados | - Rueda de reflexiones: ¿Qué aprendimos? ¿Qué acciones funcionaron?
- Diálogo en círculo: Compartir experiencias y cambios observados.
- Autoevaluación: ¿Cómo me siento respecto a lo que hicimos?
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Fase 7: Compartimos
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Compartimos | Socializar y valorar lo aprendido | - Presentación: Obra teatral o cartel final para la comunidad escolar.
- Jornada de sensibilización: Invitar a padres y otros grados a conocer las acciones realizadas.
- Reflexión grupal: ¿Por qué es importante que todos respetemos y valoremos la diversidad?
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De lo Humano y lo Comunitario - Aprendizaje y Servicio
Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Etapa 1: Sensibilización | Identificar necesidades en la comunidad escolar | - Visita a diferentes espacios del aula y patio para detectar situaciones de discriminación o exclusión.
- Diálogo con los compañeros sobre experiencias personales.
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Etapa 2: Lo que sé y quiero saber | Investigación sobre el problema | - Elaboración de preguntas sobre cómo promover un trato digno.
- Recopilación de historias, cuentos o testimonios relacionados.
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Etapa 3: Planificación | Diseñar acciones de servicio | - Crear un pequeño proyecto (ejemplo: "El rincón del respeto" con carteles y mensajes).
- Definir recursos y tareas en equipo.
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Etapa 4: Ejecución | Realización del proyecto | - Colocar los carteles en lugares visibles.
- Realizar actividades de sensibilización en la escuela.
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Etapa 5: Evaluación y Reflexión | Compartir resultados y aprendizajes | - Reunir opiniones, registrar testimonios y valorar cambios en la comunidad escolar.
- Reflexión grupal sobre cómo contribuyeron a un ambiente más respetuoso.
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Producto y Evaluación
Producto Desempeño Auténtico (PDA):
Nombre: Campaña escolar "Todos somos diferentes, todos somos iguales"
Criterios de evaluación:
- Diseño y creatividad del cartel o material de sensibilización.
- Participación activa en actividades y en la creación del producto.
- Capacidad para explicar cómo su acción promueve el respeto y la dignidad.
- Reflexión escrita o verbal sobre lo aprendido y cómo aplicarán lo aprendido en su comunidad.
Autoevaluación y Coevaluación:
- Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí sobre el trato digno? ¿Qué puedo hacer para respetar más a los demás?
- Rúbrica sencilla:
Criterio | Excelente | Bueno | Necesita mejorar |
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Participación | Participé en todas las actividades y ayudé a otros | Participé en la mayoría | Participé poco y no ayudé |
Creatividad | Mis ideas y materiales fueron muy originales y claros | Algunas ideas fueron originales | Necesito mejorar en creatividad |
Reflexión | Expresé claramente lo que aprendí | La reflexión fue adecuada | Necesito practicar cómo expresar ideas |
Este diseño promueve la participación activa, el pensamiento crítico, el reconocimiento de derechos y la valoración de la diversidad, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.