Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Cuento interactivo: narración sobre un joven indígena que participa en decisiones colectivas para proteger su comunidad y la naturaleza. Se realiza en forma de dramatización o lectura participativa.
• Actividad 2: Reflexión guiada: ¿Qué decisiones importantes toman los pueblos originarios para mantener el equilibrio con la naturaleza?

Desarrollo:

• Actividad 3: Debate guiado en grupos: ¿Cómo podemos aplicar en nuestra comunidad las acciones colectivas y decisiones participativas que aprendimos?
• Actividad 4: Creación de un mural colectivo titulado “Decisiones por el bienestar común”, donde cada grupo propone acciones que podrían implementarse en su comunidad, relacionadas con el respeto a la naturaleza y la participación social.
• Actividad 5: Simulación: en pequeños grupos, toman roles (líder, comunidad, autoridad) para resolver un problema ambiental ficticio (como la contaminación o la deforestación), aplicando principios de organización social y sustentabilidad.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre la organización social y la toma de decisiones en los pueblos originarios?
• Cada grupo comparte su propuesta y se registra en un cartel visible.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: "El consejo de la comunidad". Los estudiantes representan diferentes personajes (pueblo, autoridad, joven, anciano) y discuten sobre un problema ambiental, buscando soluciones participativas.
• Actividad 2: Pregunta para activar conocimientos: ¿Qué acciones colectivas conoces que ayudan a cuidar el ambiente?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de propuestas: en equipos, diseñan un plan de acción para mejorar el cuidado del entorno en su comunidad, considerando prácticas sostenibles y decisiones colectivas aprendidas.
• Actividad 4: Elaboración de un mapa de ideas: cada equipo dibuja un esquema que represente su plan de acción, incluyendo recursos y actores involucrados.
• Actividad 5: Presentación de planes: cada grupo comparte su esquema y recibe retroalimentación de sus compañeros y del docente.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Cómo podemos usar lo que aprendimos hoy para fortalecer nuestra comunidad?
• Compromiso personal: cada estudiante escribe una acción concreta que realizará para cuidar su entorno, y lo comparte con el grupo.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "Adivina quién": con pistas sobre prácticas sostenibles y organización social de los pueblos originarios, los estudiantes adivinan qué cultura o práctica se describe.
• Actividad 2: Pregunta guía: ¿Qué aprendimos sobre cómo los primeros grupos humanos organizaron sus comunidades y respetaron la naturaleza?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del Producto Desempeño Auténtico (PDA):
• Los estudiantes crean una exposición digital o física titulada “Rutas, Organización y Vida de los Primeros Pueblos en México”.
• Incluyen mapas, dibujos, breves textos explicativos y propuestas para aplicar en su comunidad.
• Cada grupo presenta su trabajo al resto de la clase, explicando sus descubrimientos y propuestas.
• Actividad 4: Reflexión en plenaria: ¿Qué aprendimos durante toda la semana? ¿Cómo podemos valorar y respetar las culturas originarias y su relación con la naturaleza?

Cierre:

• Evaluación participativa: los estudiantes completan una rúbrica sencilla evaluando su propio trabajo y el de sus compañeros.
• Despedida con una frase o imagen que resuma el aprendizaje de la semana.