Planeación Didáctica de Sexto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Capítulo II. Los Primeros Grupos Humanos
Asunto o Problema Principal: Indagar y conocer las principales rutas donde interactuaron los primeros pobladore en la República Mexicana.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Octubre
Escenario: Comunidad
Metodología(s): Investigación activa, aprendizaje basado en proyectos, colaboración y exploración.
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
Contenidos: Interculturalidad, sustentabilidad, organización social de pueblos originarios y migrantes.
PDAs: Indaga y analiza críticamente experiencias de organización social y toma de decisiones en pueblos originarios y otros colectivos en busca del bienestar común.

Inicio:

Actividad 1: Mural colaborativo en la pared del aula: cada estudiante dibuja y escribe en un papel qué sabe sobre los primeros pobladore y sus rutas migratorias en México. Se colocan en un mural para visualizar conocimientos previos.
Actividad 2: Dinámica de recuperación: "¿Qué ruta recorrerías?" en parejas, donde cada uno plantea una ruta imaginaria de los primeros pueblos y comparte con el grupo sus ideas, relacionando con mapas antiguos que el docente mostrará.

Desarrollo:

Actividad 3: Presentación participativa del tema: ¿Quiénes fueron los primeros grupos humanos en México? Uso de recursos visuales y un video corto (2-3 min) sobre las migraciones prehispánicas.
Actividad 4: Lectura guiada del texto (Fuente: <Libro de historia de México>, Pág. 45) que describe las rutas migratorias principales. Luego, discusión en pequeños grupos sobre cómo estas rutas influían en la organización social y en la relación con la naturaleza.
Actividad 5: Elaboración de un mapa interactivo en papel o digital donde los estudiantes marcan las rutas migratorias y los sitios arqueológicos relacionados, usando material manipulable como recortes, mapas y marcadores.

Cierre:

Reflexión en plenaria: ¿Por qué fue importante conocer las rutas de los primeros pobladore? ¿Qué nos enseñan sobre la relación con la naturaleza y las decisiones colectivas?
Registro individual: escritura breve (5 líneas) sobre qué aprendieron hoy y qué les sorprendió.

Inicio:

Actividad 1: Juego de memoria: en tarjetas, diferentes culturas y pueblos originarios de México, sus formas de organización y relación con la naturaleza. Se hace una revisión rápida y se relaciona con lo visto el día anterior.
Actividad 2: Pregunta generadora: ¿Cómo interactuaron los primeros grupos humanos con su entorno para sobrevivir y organizarse?

Desarrollo:

Actividad 3: Taller de investigación en grupos: cada equipo selecciona un pueblo originario (por ejemplo, los olmecas, mayas, zapotecos) y crea un cartel con información clave sobre su organización social, prácticas sostenibles y relación con la naturaleza, usando recursos visuales y manipulables (materiales reciclados, dibujos).
Actividad 4: Presentación de los carteles y discusión en grupo sobre similitudes y diferencias en sus formas de organización y respeto por la naturaleza.
Actividad 5: Análisis de experiencias actuales: lectura de casos recientes sobre pueblos originarios que mantienen prácticas sostenibles (artículo breve). Se reflexiona sobre cómo estas prácticas siguen vigentes y qué podemos aprender.

Cierre:

Pregunta de cierre: ¿Qué acciones podemos tomar en nuestra comunidad para respetar y aprender de estas formas de organización?
Cada estudiante comparte una idea concreta en una cartulina pequeña para pegar en un mural de propuestas.