Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversa con los compañeros y comunidad para identificar problemáticas relacionadas con la influencia de culturas hegemónicas y pérdida de tradiciones.
• Realiza un mural colectivo donde plasmen ejemplos de culturas dominantes y tradiciones locales.

Recuperación

• Recurre a relatos orales y fotografías de su comunidad para explorar sus conocimientos previos sobre costumbres y tradiciones.
• Dialoga en grupo sobre qué saben acerca de su cultura y las influencias externas.

Planificación

• Organiza equipos de trabajo para investigar sobre las tradiciones, lenguas y expresiones culturales de su comunidad.
• Define roles y actividades para recopilar información y planear una propuesta de valoración cultural.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visitan lugares culturales y entrevistan a personas mayores para conocer sus tradiciones y mitos (Fuente: Libro, Pág. 45).
• Analizan anuncios y publicidad que promueven o desafían las culturas locales y hegemónicas.

Comprensión y producción

• Elaboran un mural, una cápsula audiovisual o un montaje teatral que refleje la riqueza cultural local y los efectos de la cultura dominante.
• Producen un libro o cuaderno digital con relatos, poemas o canciones tradicionales.

Reconocimiento

• Presentan su trabajo a la comunidad escolar y recopilan retroalimentación.
• Reflexionan en grupos sobre cómo la cultura hegemónica afecta las tradiciones locales.

Corrección

• Revisan y ajustan sus producciones según la retroalimentación, enriqueciendo su visión crítica y cultural.

Fase 3: Intervención

Integración

• Organizan un festival cultural donde compartan las tradiciones, mitos y expresiones que rescataron y valoraron.
• Realizan talleres participativos sobre la importancia de la diversidad cultural y la preservación de tradiciones.

Difusión

• Crean folletos, programas radiales o exposiciones en la comunidad para promover el respeto a las culturas locales.
• Invitan a la comunidad a participar en actividades culturales y reflexivas.

Consideraciones

• Reflexionan sobre el impacto del proyecto en su percepción cultural y en la comunidad.
• Discuten propuestas para seguir promoviendo la identidad cultural en su entorno.

Avances

• Evalúan si lograron sensibilizar a su comunidad sobre la importancia de valorar sus raíces y cuestionar influencias externas.