Fase 1: Planeación | Identificación | - Conversa con los niños sobre qué es un nombre y qué significa para ellos.
- Realiza una dinámica en la que compartan qué les gusta y qué no, para empezar a reconocer sus emociones.
- Lee en la fuente (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 20) sobre la importancia de la lectura y la imaginación, vinculando con cómo los nombres y los libros nos ayudan a conocernos y explorar.
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| Recuperación | - En círculo, invita a los niños a recordar y expresar alguna actividad que les haya gustado en clase o en casa.
- Pregunta: ¿Qué actividad te costó más? ¿Qué hiciste para superarla?
- En asamblea, compartan sus respuestas para activar conocimientos previos sobre trabajo en equipo y emociones. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 20)
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| Planificación | - En grupo, discutan y organicen las actividades para crear su collage y nombrario.
- Elaboren un plan sencillo en el que cada niño tenga un rol: recortar, pegar, escribir, decorar, presentar.
- Escriban en su cuaderno el plan y fechas tentativas, fomentando la organización y colaboración.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Presentación del material: recortes, revistas, hojas, pegamento, tijeras de punta redonda y colores.
- Escribir su nombre en la hoja, siguiendo las indicaciones del texto (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 21).
- Comenzar a recortar letras y palabras relacionadas con su nombre y sus intereses.
- Realizar la primera versión del collage con letras y elementos que representen su nombre y emociones. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 22)
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| Comprensión y producción | - Presentar en plenaria los collages, diciendo su nombre fuerte y claro, y explicando por qué eligieron ciertos colores o elementos.
- Compartir en pequeños grupos qué aprendieron sobre sus nombres y qué emociones les transmiten.
- En casa, preguntar a familiares el significado del nombre y dibujarlo para pegar en su collage. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 23)
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| Reconocimiento | - Revisión en comunidad de los collages y esquemas: ¿qué letras usan, qué significados descubrieron?
- Organizar los collages en orden alfabético, promoviendo el reconocimiento y la organización.
- Completar un esquema personal sobre el significado del nombre, con ayuda del maestro. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 25)
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| Corrección | - En parejas, intercambiar los esquemas y ofrecer sugerencias para mejorar.
- Realizar un segundo borrador con las recomendaciones.
- Revisar y corregir en comunidad, promoviendo la autocrítica constructiva y el trabajo colaborativo. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 26)
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Fase 3: Intervención | Integración | - Reunir todos los collages y esquemas finales, ordenarlos alfabéticamente y encuadernarlos.
- Decorar el Nombrario en grupo, integrando colores, texturas y formas que expresen emociones.
- Elaborar una presentación grupal donde cada niño diga su nombre y explique su significado, relacionando emociones y elementos artísticos. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 27)
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| Difusión | - Presentar el Nombrario final en el aula o en una actividad comunitaria, mostrando la creatividad y el trabajo en equipo.
- Promover la valoración del esfuerzo personal y colectivo, resaltando la importancia de expresar emociones a través del arte.
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| Consideraciones | - Reflexionar en plenaria sobre qué aprendieron respecto a sus nombres, emociones y trabajo en equipo.
- Preguntar: ¿Qué actividad te gustó más? ¿Qué aprendiste sobre ti y tus compañeros?
- Registrar en un mural o cartel las ideas principales. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 27)
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| Avances | - Evaluar si los niños lograron expresar sus emociones y conocimientos a través del collage y el Nombrario.
- Planear próximas actividades que refuercen la regulación emocional y la expresión artística.
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