Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Libro cartoneo para contar historias diferentes
Asunto o Problema Principal: Elaborar un libro cartonero a partir de la selección de textos y la experimentación con materiales reciclados, promoviendo la descripción de personajes, lugares y hechos, así como la narración de historias con secuencias causales.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Octubre
Escenario: Aula
Metodología: Comunitaria, participativa y creativa
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos y PDAs seleccionados:

• Lenguajes: Descripción de personas, lugares, hechos y procesos; comprensión y producción de cuentos; uso de adjetivos, adverbios y frases adverbiales; reconocimiento de relaciones causa-efecto; planeación y escritura de cuentos; análisis de semejanzas y diferencias con la vida cotidiana.
• PDA: Reflexión y producción de cuentos descriptivos y narrativos, identificando características y relaciones causales, y relacionándolos con su entorno y cultura.
• Ética, Naturaleza y Sociedades: Caracterización del territorio, recursos naturales, cultura local, organización social y cambios históricos; representación en dibujos, mapas y croquis.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio

• Actividad 1: *Recuperación de conocimientos previos*

Conversamos en círculo sobre "¿Qué es un cuento? ¿Qué personajes, lugares y hechos recuerdan de algún cuento que hayan leído o escuchado?" Se invita a los niños a compartir sus ideas y experiencias.

• Actividad 2: *Motivación visual y auditiva*

Se presenta un breve video o cuento en audio con imágenes coloridas y personajes divertidos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). Se realiza una lluvia de ideas sobre qué les gustó o llamó su atención del cuento.

Desarrollo

• Actividad 3: *Exploración de textos descriptivos*

En pequeños grupos, los niños leen fragmentos de cuentos seleccionados (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) y destacan las palabras o frases que describen personajes, lugares y hechos. Uso de tarjetas con adjetivos y adverbios para identificar su función.

• Actividad 4: *Creación de un mural colectivo*

Cada grupo elige un personaje o lugar del cuento y lo dibuja, usando materiales reciclados (cartón, telas, etc.), y añaden palabras descriptivas que hayan identificado. Se comparte en clase.

Cierre

• Reflexión sobre cómo las palabras y las imágenes ayudan a contar historias. Los niños expresan qué aprendieron y qué les gustaría crear mañana.

Martes

Inicio

• Actividad 1: *Dinámica de motivación*

Juego "Adivina quién" usando tarjetas con personajes y lugares, para activar conocimientos sobre descripción y narrativa.

• Actividad 2: *Recapitulación rápida*

Preguntas orales: "¿Qué es una secuencia causal en un cuento? ¿Qué personajes y lugares recuerdan de ayer?"