Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre: Proceso de la lecto escritura
• Asunto o Problema: Que los alumnos de 1 “A” aún no dominan la lecto escritura, presentan dificultades en la direccionalidad de las letras y en la convencionalidad de lo que escriben.
• Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
• Mes: Noviembre
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Basado en problemas, centrado en la exploración activa y la resolución de dificultades.
• Ejes Articuladores: Inclusión, desarrollo de habilidades motrices y lingüísticas, y autoestima.
• Contenidos:
• Lenguajes: Uso del dibujo y escritura para recordar actividades y acuerdos escolares.
• PDAs: Reconoce que, para que una narración se entienda, debe cuidarse la coherencia y la claridad en la expresión (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 28).

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Ronda de palabras con letras del nombre: cada niño dice su nombre y dibuja un elemento que lo represente.
• Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre letras y dibujos? (Preguntas guía: ¿Qué es una letra? ¿Para qué sirve un dibujo?) (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 28)

Desarrollo:

• Presentación del reto: "Vamos a aprender a escribir historias cortas usando dibujos y letras."
• Actividad principal: Crear una historia sencilla en dibujo sobre su mascota o un animal favorito, enfatizando la direccionalidad de las letras y la coherencia en la narración.
• Actividad complementaria: Juegos con letras móviles para formar palabras sencillas relacionadas con sus historias.

Cierre:

• Socialización en círculo: cada niño comparte su dibujo y explica su historia. Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué nos costó?

Martes

Inicio:

• Canción motriz sobre las letras y direccionalidad (ejemplo: "De izquierda a derecha").
• Recuperación: ¿Qué aprendimos ayer? ¿Qué letras recuerdan?

Desarrollo:

• Actividad principal: "El camino de las letras": seguir un recorrido en el piso con flechas, colocando letras con cinta adhesiva, para practicar la direccionalidad.
• Actividad complementaria: Dibujar en su cuaderno una secuencia de acciones (ejemplo: comer, jugar, dormir) y escribir las palabras clave, cuidando la dirección.

Cierre:

• Juego de "la letra escondida": buscar letras en el aula y formar palabras.

Miércoles

Inicio:

• Dinámica de relajación y respiración: "El árbol de las letras".
• Preguntas rápidas: ¿Qué letras aprendimos? ¿Para qué usamos las letras?

Desarrollo:

• Actividad principal: Crear un mural colectivo con historias cortas, cada niño aporta un dibujo y escribe una palabra sencilla relacionada, apoyándose en modelos.
• Actividad complementaria: Juego con fichas de letras para formar palabras y practicar la convencionalidad de la escritura.

Cierre:

• Compartir el mural y comentar cómo se sintieron escribiendo sus palabras.