Dinámica de apertura: "Conociendo nuestras voces"

Los estudiantes comparten en pequeños grupos qué saben sobre igualdad de género, diversidad cultural y derechos humanos. Se realiza un mural colaborativo con ideas previas.

Español: Diversidad lingüística y cultural; Cívica y Ética: Derechos humanos; Artes: Expresión cultural; Inglés: Diversidad lingüística.

Análisis del problema: ¿Por qué creemos que la igualdad de género es importante?

Discusión guiada sobre las percepciones, estereotipos y causas sociales del desconocimiento. Se introducen conceptos básicos y se reflexiona sobre la interculturalidad crítica.

Interculturalidad, historia de los derechos humanos, salud sexual (Biología).

Visualización de videos y noticias:

Presentar cortos y artículos relevantes que muestren ejemplos reales y contrastantes de desigualdad y equidad de género en diferentes culturas.

Geografía: análisis espacial de desigualdades; tecnología: análisis de medios digitales.

Búsqueda guiada: "Descubriendo la igualdad"

Los estudiantes investigan en sitios confiables (como ONU Mujeres, UNICEF, páginas oficiales) sobre qué es la igualdad de género, sus beneficios, mitos y realidades. Se crea un mapa conceptual digital.

Matemáticas: análisis de porcentajes y estadísticas; Biología: salud sexual; Geografía: análisis espacial de desigualdades; Inglés: recolecta en un idioma extranjero.

Análisis crítico: ¿Qué factores culturales, históricos y sociales influyen en la percepción de género?

Se analizan datos estadísticos, gráficos y opiniones contrastantes. Los estudiantes identifican causas, consecuencias y debates actuales.

Matemáticas: interpretación de datos; Historia: contexto histórico; Cívica y Ética: valoración ética.

Entrevistas y testimonios:

Se recogen testimonios en video o entrevistas a familiares o comunidad, analizando diferentes perspectivas culturales.

Artes: expresión cultural; Educación en Sexualidad: diferentes formas de entender la sexualidad.

Elaboración de preguntas: "¿Qué queremos saber?"

En equipos, los estudiantes generan preguntas clave: ¿Cómo afecta la cultura a la percepción del género? ¿Qué acciones podemos promover para la igualdad?

Cívica y Ética; Artes (expresión); Inglés (en otro idioma, si aplica).

Definición de subproblemas:

Dividir el problema en partes: cultura, derechos, salud, educación, medios digitales.

Geografía: análisis del entorno; Biología: salud reproductiva.

Construcción de un mapa mental:

Visualizar las conexiones entre las preguntas y los subproblemas, usando recursos digitales o cartulina.

Todos los contenidos, integrando las perspectivas interdisciplinarias.

Lluvia de ideas: "¿Qué podemos hacer?"

Generar propuestas para sensibilizar y promover la igualdad: campañas, infografías, presentaciones en inglés, actividades culturales.

Artes, Tecnología, Inglés, Tutoría.

Evaluación de ideas:

Analizar viabilidad, impacto ético, cultural y social de cada propuesta. Se priorizan acciones que fomenten la interculturalidad crítica.

Cívica y Ética; Matemáticas (porcentaje de recursos, presupuesto).

Planificación:

Diseñar un proyecto de intervención en la comunidad escolar (ej. feria, foro, exposición). Se asignan roles y cronogramas.

Todos los contenidos, especialmente el trabajo colaborativo y estratégico.

Ejecución del proyecto:

Realizar la campaña, infografía, presentación en inglés, taller de reflexión en el aula. Se promueve la participación activa y el respeto por diversas expresiones culturales.

Artes, Biología, Inglés, Educación Física (si hay actividades físicas).

Registro y documentación:

Registrar en videos, fotos, diarios de campo el proceso y los resultados.

Tecnología, Artes, Cívica y Ética.

Reflexión grupal:

Discusión sobre qué aprendieron, qué dificultades enfrentaron y cómo impactó su acción en la comunidad.

Metacognición, Valores, Interculturalidad.

Análisis del impacto:

Revisar el producto final (infografía, presentación, campaña). Evaluar si lograron sensibilizar y promover cambios.

Matemáticas: análisis estadístico del alcance; Cívica y Ética: reflexión ética.

Autoevaluación y coevaluación:

Rúbricas sencillas y preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí? ¿Qué cambiaría? ¿Cómo contribuyó mi cultura en el proceso?

Todos los contenidos, fortaleciendo la metacognición.

Informe final:

Elaborar un reporte con los resultados, aprendizajes y recomendaciones, integrando textos, gráficos y reflexiones.

Comunicación, TIC, Artes.

Presentación pública:

Organizar un foro, feria, o publicación digital del proyecto, dirigido a la comunidad escolar y familiar.

Comunicación en inglés y español; Artes.

Difusión en redes sociales:

Crear contenidos digitales, videos, memes o historias que promuevan la igualdad y el respeto intercultural.

Tecnología, Artes, Inglés.

Reflexión final:

¿Cómo puedo aplicar lo aprendido en mi vida cotidiana y en otros ámbitos?

Tutoría, Cívica y Ética, Interculturalidad.