Fase 4: Conclusiones y comunicación
Campo Formativo | Actividad | Descripción y actividades específicas |
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Lenguaje y comunicación | Elaboración de informes científicos y presentaciones | Los estudiantes preparan informes escritos formales, argumentando sus hipótesis, resultados y conclusiones. También crean presentaciones orales y pósters digitales para comunicar sus hallazgos a la comunidad escolar, enfatizando el pensamiento crítico, la evidencia científica y la responsabilidad social. |
Ciudadanía y vida saludable | Debate y reflexión final | Se promueve un debate estructurado sobre la importancia de evitar sustancias adictivas, el papel de la ciencia en la salud y el bienestar social, y cómo aplicar el conocimiento en su vida cotidiana. Se fomenta la reflexión metacognitiva mediante preguntas guía y rúbricas de autoevaluación y coevaluación. |
Producto de Desempeño Auténtico (PDA) Semanal
Producto | Criterios de Evaluación | Descripción |
|---|---|---|
Informe científico interdisciplinario | Claridad, fundamentación científica, análisis crítico, creatividad en la presentación, coherencia en la argumentación, uso correcto de terminología. | Un informe que explique cómo los sistemas nervioso y endocrino coordinan funciones, el papel de las hormonas, y los efectos de sustancias en la salud, integrando conocimientos de biología, química, matemáticas y tecnología, presentado en formato digital o impreso, con gráficos, modelos y referencias. |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación sistemática del trabajo en equipo y participación activa.
- Registro de avances y dificultades en portafolios digitales.
- Preguntas reflexivas durante las actividades: ¿Qué aprendí?, ¿Cómo lo comprobé?, ¿Qué puedo mejorar?
- Rúbricas claras para autoevaluación y coevaluación en cada entrega o exposición.
- Análisis de los procesos de indagación y experimentación, promoviendo la metacognición y el pensamiento crítico.
Este esquema promueve un aprendizaje profundo, en el que los adolescentes no solo adquieren conocimientos, sino que los analizan, relacionan y aplican en contextos reales, fomentando su rol de ciudadanos críticos y responsables con su salud y su entorno.