Martes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de "Círculo de reflexión": cada estudiante comparte una idea o pregunta que le quedó del día anterior, promoviendo la metacognición.
• Actividad 2: Revisión rápida de conceptos clave (expansión, comercio, poder, dominación) mediante fichas de reflexión individual y discusión en pareja.

Desarrollo:

• Actividad 3: Análisis comparativo mediante el estudio de casos históricos: la colonización de América, el comercio en el Océano Índico, y el papel de las metrópolis en Asia y Europa. Los estudiantes usan recursos digitales y bibliografía para identificar patrones de dominación, control territorial y cultural, y desigualdades generadas. Se promueve el pensamiento crítico y la argumentación fundamentada.
• Actividad 4: Debate estructurado: "¿Las metrópolis del siglo XV-XVI sentaron las bases para las desigualdades globales actuales?" Se asignan roles y posiciones opuestas, promoviendo la expresión oral formal y el análisis crítico.

Cierre:

• Resumen colectivo de los argumentos del debate, identificación de las ideas más relevantes, y formulación de una pregunta de reflexión: "¿Qué cambios han ocurrido en los sistemas de dominación desde entonces y cuáles permanecen?"

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: Los estudiantes representan a diferentes actores históricos (mercaderes, colonizadores, indígenas, administradores) en una simulación de una reunión para decidir rutas comerciales y colonización.
• Actividad 2: Reflexión escrita individual sobre el papel que jugaron estos actores y cómo eso afectó las relaciones de poder y dominación.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de líneas de tiempo colaborativas, integrando hechos históricos, avances tecnológicos y cambios en los sistemas de dominación. Se relaciona con el PDA de historia y geografía.
• Actividad 4: Análisis de mapas históricos y visualizaciones digitales para identificar las rutas comerciales y su impacto en las metrópolis y las regiones colonizadas. Se fomenta la interpretación de datos y la crítica a las representaciones espaciales.

Cierre:

• Discusión: "¿Cómo las decisiones en la época colonial aún influencian los mapas y las desigualdades actuales?" Se invita a que los estudiantes expresen sus conclusiones en un mapa conceptual colectivo.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Presentación de una infografía sobre las consecuencias sociales, económicas y culturales de la expansión de las metrópolis en distintos continentes.
• Actividad 2: Preguntas guía para promover el análisis crítico: "¿Qué beneficios y perjuicios dejó esta expansión para los pueblos originarios y las sociedades colonizadas?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Proyecto de investigación en grupos: cada equipo seleccionará un territorio colonizado y analizará los efectos de la dominación en su estructura social, cultural y económica, usando recursos digitales y fuentes secundarias. Incluyen análisis crítico y comparación con metrópolis europeas.
• Actividad 4: Elaboración de un documento argumentativo que presente las conclusiones del análisis, sustentando con evidencias y promoviendo el pensamiento crítico y la expresión escrita formal.