Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Convivencia sin discriminación y racismo
• Asunto o Problema Principal: ¿Cómo afectan la discriminación y el racismo a la sociedad y la cultura de paz en los espacios sociales, la familia, la escuela y la comunidad?
• Tipo: Por Fases Metodológicas
• Mes: Septiembre
• Escenario: Aula
• Metodología: Basado en problemas
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
• Contenidos:
• Lenguajes: Narración de actividades y eventos relevantes en la familia, escuela y comunidad.
• Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA): Análisis de formas de interacción, relaciones de cuidado y afecto, respeto y empatía hacia todos los seres vivos y la naturaleza.

Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

Presentamos

Objetivo: Crear un ambiente donde los niños reflexionen sobre qué es la discriminación, el racismo y cómo afectan a las personas y a la comunidad, fomentando una actitud empática y respetuosa.

Actividad:

• Comenzamos con una historia interactiva y visual (puede ser un cuento ilustrado) que muestre a niños y niñas actuando con respeto y empatía en diferentes situaciones sociales y familiares.
• Pregunta inicial: "¿Alguna vez has visto o sentido que alguien no es tratado con respeto? ¿Qué pasó?"

(Fuente: Libro, Pág. X, sobre narración de historias relacionadas con valores y convivencia)

Recolectemos

Objetivo: Conocer los conocimientos previos de los niños sobre la discriminación, el racismo y la importancia del respeto.

Actividad:

• Rueda de palabras: Cada niño dice en voz alta qué palabras relaciona con respeto, amistad, discriminación, racismo, familia, comunidad.
• Dibujo colectivo: En una cartulina grande, cada niño dibuja una situación en la que se promueve la amistad y el respeto en su entorno.

(Material manipulable: tarjetas con palabras, lápices de colores, cartulina grande)

Formulemos

Objetivo: Clarificar y delimitar el problema social que abordarán.

Actividad:

• Diálogo guiado: Presentar imágenes de diferentes situaciones sociales (alguien siendo excluido, alguien ayudando a otro, un acto de empatía).
• Pregunta: "¿Qué está pasando en estas escenas? ¿Cómo creen que se sienten las personas en estas situaciones?"
• Dialogar sobre cómo la discriminación y el racismo dañan a las personas y a la comunidad.

(Referencia: El texto del libro que describe la importancia del respeto y la empatía como base para la convivencia pacífica)

Organizamos

Objetivo: Formar equipos y planificar estrategias para promover la convivencia respetuosa.

Actividad:

• Formación de pequeños grupos: Cada grupo será responsable de crear una pequeña representación (teatro, cartel, canción) que promueva el respeto y la inclusión.
• Asignación de roles: narrador, actor, dibujante, presentador.
• Planificación: Discusión en equipo sobre cómo representarán la importancia de valorar a todos sin discriminación.

(Material: papel, colores, disfraces sencillos)

Construimos

Objetivo: Ejecutar las estrategias y actividades planificadas para promover la cultura de paz.

Actividad:

• Realización de las representaciones o actividades planificadas por los equipos.
• Creación de un mural colectivo titulado "Todos somos diferentes, todos somos iguales", con dibujos y mensajes que reflejen respeto y empatía.
• Narración de historias o experiencias personales relacionadas con la inclusión y la amistad.

(Fuente: Libro, pág. X, sobre la importancia del trabajo en equipo y la expresión creativa para fortalecer valores)

Comprobamos y analizamos

Objetivo: Reflexionar sobre lo aprendido y evaluar el proceso.

Actividad:

• Ronda de reflexión: Los niños expresan qué aprendieron sobre la discriminación y cómo pueden actuar en su día a día para promover la igualdad y el respeto.
• Preguntas para dialogar:
• ¿Qué fue lo que más te gustó?
• ¿Qué aprendiste hoy?
• ¿Cómo podemos ser amigos y respetarnos más?
• Revisión del mural y las representaciones, identificando los valores que reflejan.

(Material: preguntas sencillas, espacio para que los niños expresen con dibujos o palabras)

Compartimos

Objetivo: Socializar los productos y valorar los aprendizajes.

Actividad:

• Presentación de las obras y representaciones a toda la comunidad escolar (otros grupos, docentes, familia).
• Discusión sobre lo que aprendieron y cómo pueden aplicar estos valores en su entorno familiar, escolar y social.
• Elaboración de un cartel colectivo con el lema: "Convivencia sin discriminación y racismo".

(Material: cartulina, colores, sistema de exposición en el aula)

Producto y Evaluación

Producto Desempeño Auténtico (PDA)

• Evidencia: Una obra teatral o un mural colectivo que refleje acciones concretas para promover la igualdad, el respeto y la empatía.
• Criterios:
• Participación activa en la creación y presentación.
• Uso de lenguaje respetuoso y empático.
• Incorporación de ideas que promuevan la convivencia pacífica.
• Reflexión sobre la importancia de respetar las diferencias.

Evaluación

• Autoevaluación: Los niños expresan qué aprendieron y cómo pueden mejorar sus acciones para convivir mejor.
• Coevaluación: En grupo, comentan qué les gustó de las obras y qué aprendieron de sus compañeros, usando preguntas sencillas:
• ¿Qué te gustó de la actividad?
• ¿Qué aprendiste tú y tus amigos?
• ¿Qué podemos hacer para ser mejores amigos?

Este esquema busca generar un proceso participativo, creativo y reflexivo que fortalezca valores de respeto, empatía e inclusión desde las experiencias y expresiones de los niños, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.