Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: La tiendita escolar
Asunto o Problema Principal a Abordar: Suma y resta
Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
Mes: Octubre
Escenario: Escuela
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs Seleccionados
Contenidos | PDA |
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Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). | Promueve y participa de manera igualitaria en actividades en su casa, la escuela y la comunidad (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |
Apoyos mutuos para favorecer los aprendizajes en el aula diversa. | |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Se presenta a continuación una secuencia lógica y creativa de actividades que integran la resolución de problemas sobre suma y resta, contextualizadas en una problemática social, como la organización de una tiendita escolar, fomentando la colaboración, el pensamiento crítico y la participación activa.
Fase 1: Presentamos
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Presentamos | Plantear la reflexión inicial | - Cuento motivador: "La tiendita del barrio" (adaptado para niños), donde los niños conocen cómo funciona una tienda y las compras que se realizan.
- Pregunta generadora: ¿Qué necesitamos para que una tiendita funcione bien?
- Vídeo corto: Imágenes de una tienda y sus productos, para activar conocimientos previos. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
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Fase 2: Recolectemos
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Recolectemos | Saber previo sobre el problema | - Rally de ideas: ¿Qué saben sobre sumar y restar?
- Mapa conceptual visual: Dibujar en la pizarra o en papel los conocimientos previos sobre cantidades, compras y dinero.
- Juego de clasificación: Con fichas o material manipulable, separar objetos en grupos según su cantidad y tipo.
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Fase 3: Formulemos
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Formulemos | Definir con claridad el problema | - Planteamiento del problema: "¿Cómo podemos organizar la tiendita para que todos compren y vendan con suma y resta?"
- Lluvia de ideas: ¿Qué dificultades creen que puede haber?
- Dibujo colectivo: Crear un esquema del problema y los personajes involucrados.
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Fase 4: Organizamos
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Organizamos | Equipos, tareas, estrategias | - Formación de grupos: Cada equipo será responsable de una tarea, como inventario, precios, ventas.
- Planificación: Elaborar un plan para simular la tienda, con roles y actividades.
- Materiales manipulables: Carteles, fichas, dinero de juguete, productos.
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Fase 5: Construimos
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Construimos | Ejecutar las estrategias | - Simulación de venta y compra: Los niños toman roles en la tiendita usando fichas y dinero.
- Problemas matemáticos: Resolver retos como: "Si tengo 10 fichas y compro 3, ¿cuántas me quedan?" o "Si vendí 4 productos y tengo 8 fichas, ¿cuánto dinero obtuve?". (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
- Registro: Anotar resultados y reflexionar sobre los cálculos.
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Fase 6: Comprobamos y analizamos
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Comprobamos y analizamos | Evaluar resultados | - Revisión en equipo: ¿Qué aprendieron sobre sumar y restar?
- Preguntas reflexivas: ¿Qué fue fácil o difícil? ¿Cómo resolvieron los problemas?
- Comparación: Antes y después, ¿qué aprendieron?
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Fase 7: Compartimos
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Compartimos | Socializar y valorar lo aprendido | - Presentación final: Cada grupo muestra su tiendita, explica cómo resolvió los problemas matemáticos.
- Rúbrica sencilla: Evaluar participación, creatividad y comprensión.
- Cierre en comunidad: Reflexión grupal sobre la importancia de trabajar en equipo y colaborar.
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Producto Desempeño Auténtico (PDA):
Nombre: Cartel de la Tiendita y Registro de Cálculos
Criterios:
- Incluye inventario, precios y ventas.
- Muestra cómo resolvieron problemas de suma y resta.
- Participación activa en el trabajo en equipo.
- Explican claramente su proceso y resultados.
Evaluación
- Rúbrica de participación:
- 3 puntos: Participa, colabora y explica claramente.
- 2 puntos: Participa, necesita apoyo en algunos pasos.
- 1 punto: Participa poco y no explica.
- Preguntas reflexivas:
- ¿Qué aprendí de sumar y restar en la tiendita?
- ¿Cómo me ayudaron mis compañeros?
- ¿Qué puedo mejorar en mi trabajo en equipo?
Este enfoque busca que los niños construyan su aprendizaje a partir de una situación significativa, promoviendo habilidades sociales, pensamiento crítico y habilidades matemáticas, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y respetando la diversidad del aula.