Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Promueve y participa de manera igualitaria en actividades en su casa, la escuela y la comunidad (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Apoyos mutuos para favorecer los aprendizajes en el aula diversa.

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

• Cuento motivador: "La tiendita del barrio" (adaptado para niños), donde los niños conocen cómo funciona una tienda y las compras que se realizan.
• Pregunta generadora: ¿Qué necesitamos para que una tiendita funcione bien?
• Vídeo corto: Imágenes de una tienda y sus productos, para activar conocimientos previos. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

• Rally de ideas: ¿Qué saben sobre sumar y restar?
• Mapa conceptual visual: Dibujar en la pizarra o en papel los conocimientos previos sobre cantidades, compras y dinero.
• Juego de clasificación: Con fichas o material manipulable, separar objetos en grupos según su cantidad y tipo.

Formulemos

Definir con claridad el problema

• Planteamiento del problema: "¿Cómo podemos organizar la tiendita para que todos compren y vendan con suma y resta?"
• Lluvia de ideas: ¿Qué dificultades creen que puede haber?
• Dibujo colectivo: Crear un esquema del problema y los personajes involucrados.