Asunto o Problema

Los niños conocerán lo maravilloso que es la lectura y su impacto en su imaginación y comunidad.

Tipo

Por fases metodológicas (indagación, resolución de problemas, aprendizaje basado en proyectos)

Escenario

Aula de primer grado, rincón de lectura, biblioteca escolar y comunidad cercana.

Metodología(s)

Basado en problemas, aprendizaje activo, colaborativo y significativo.

Ejes Articuladores

Interculturalidad crítica, lectura y comunidad, valores y respeto.

Contenidos y PDAs seleccionados

Ver sección específica más abajo.

Saberes y Pensamiento Científico

Características del entorno natural y sociocultural, identificación y registro de actividades que impactan en la naturaleza y salud.

PDA

Identifica actividades en su comunidad, las registra y clasifica en positivas o negativas.

Ética, Naturaleza y Sociedades

Reconoce su comunidad, describe sus características y diversidad.

De lo Humano y lo Comunitario

Ubica su entorno social, familiar, escolar y comunitario.

Fase 1: Introducción y conocimientos previos

Explorar el interés por la lectura y relacionar con experiencias cotidianas.

• Inicio motivador con un cuento visual y preguntas abiertas: "¿Qué les gusta leer?" (Fuente: Libro, Pág. 13).
• Recapitulación de experiencias previas: dibujo o mención de un libro favorito.

Fase 2: Preguntas de indagación y hipótesis

Formular preguntas sobre la lectura y sus personajes.

• En grupos, cada niño comparte un personaje o historia que le gustaría conocer más.
• Plantear hipótesis simples: "¿Qué pasa si leemos más historias?"

Fase 3: Análisis y conclusiones

Observar, comparar y reflexionar sobre los textos y personajes.

• Actividad de comparación: "¿Qué personajes les gustaron y por qué?"
• Discusión en círculo sobre lo aprendido y emociones provocadas. (Fuente: Libro, Pág. 14).

Fase 4: Diseño, construcción y divulgación

Crear un mural del saber con dibujos y textos; preparar un encuentro teatral.

• Elaborar en grupos dibujos y textos en hojas de colores, representando historias y personajes.
• Ensayar pequeñas dramatizaciones y máscaras.
• Compartir en un encuentro con otros grupos y comunidad.

Presentamos

Plantear el valor de la lectura para conocer y respetar la comunidad.

• Plática sobre personajes y historias que reflejen diversidad cultural y natural.
• Pregunta inicial: "¿Por qué es importante conocer nuestras historias y personajes?"

Recolectemos

Saber previo sobre el impacto de la lectura en su entorno.

• Ronda de preguntas: "¿Qué actividades en tu comunidad usan cuentos o historias?"
• Dibujos o mapas sencillos del barrio y lugares de lectura.

Formulemos

Delimitar el problema: ¿Cómo podemos hacer que más niños lean y compartan historias en la comunidad?

• Dialogar en grupos: propuestas para promover la lectura en su entorno.
• Escribir ideas en cartel.

Organizamos

Planificar acciones concretas.

• Crear un calendario para una feria de lectura o presentación de personajes.
• Designar tareas: dibujos, historias, disfraces.

Construimos

Ejecutar las actividades planificadas.

• Realizar el encuentro y las representaciones.
• Compartir historias en pequeños grupos.

Comprobamos y analizamos

Evaluar el impacto y aprendizajes.

• Charla grupal: "¿Qué aprendimos?" y "¿Qué nos gustó más?"
• Registro de impresiones en cartulina.

Compartimos

Socializar resultados con comunidad escolar y familiar.

• Exposición del mural y representaciones.
• Invitación a familias para ver lo que crearon.

Punto de partida

Sensibilizar sobre la importancia de la lectura en la comunidad.

• Visita a la biblioteca escolar y entrevistas a familiares o vecinos sobre sus libros favoritos.

Lo que sé y quiero saber

Identificar necesidades de lectura en la comunidad.

• Conversaciones en círculo: "¿Qué historias quieren conocer?"
• Elaborar un cartel con preguntas para la comunidad.

Planificamos

Diseñar un proyecto para promover la lectura.

• Crear un plan de lectura en la escuela y en casa.
• Preparar dibujos, cuentos y mensajes para compartir.

Ejecutamos

Realización del proyecto comunitario.

• Organizar un día de lectura en la comunidad, con presentaciones y entrega de libros.

Reflexionamos

Evaluar y valorar la experiencia.

• Diálogo con los niños y familias: "¿Qué aprendimos?" y "¿Qué podemos mejorar?"

Participa activamente en actividades de lectura y creación

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Ejemplo: muestra entusiasmo y colabora en el mural y dramatizaciones

Reconoce personajes y resume historias

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Ejemplo: identifica bien a los personajes y comparte su resumen

Expresa emociones y opiniones sobre las textos

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Ejemplo: comparte sentimientos y ideas en las discusiones

Colabora en equipo en la elaboración del mural y actividades

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Ejemplo: ayuda a sus compañeros y respeta turnos

Participa en el encuentro de personajes y dramatizaciones

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Ejemplo: se disfraza y participa con entusiasmo