Sugerencias para Producto de Desempeño Auténtico (PDA) Semanal
Producto | Descripción | Criterios de Evaluación |
|---|---|---|
Informe científico digital | Documento que incluya antecedentes, hipótesis, diseño experimental, resultados, análisis y conclusiones sobre la identificación de alimentos ácidos y bases, usando indicadores y escala de pH. | Claridad en la exposición, precisión en la interpretación de resultados, uso correcto de terminología científica, reflexión crítica sobre los hallazgos, presentación visual atractiva y organizada. |
Presentación oral | Exposición estructurada ante el grupo, defendiendo las hipótesis y explicando la relación entre propiedades químicas y alimentos cotidianos. | Argumentación sólida, uso adecuado del lenguaje formal, manejo de recursos visuales, interacción con la audiencia y respuesta a preguntas. |
Cartel digital interactivo | Póster que visualice la escala de pH, ejemplos de alimentos, y resultados experimentales, usando recursos digitales (ej. infografías, videos). | Creatividad, coherencia visual, integración de contenidos científicos, innovación en la presentación. |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación sistemática: Registro de participación, interés y colaboración durante las actividades.
- Portafolio digital: Recopilación de registros, fichas de trabajo, reflexiones y productos parciales.
- Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué dificultades tuve y cómo las superé?
- Rúbricas de desempeño: Evaluar habilidades de indagación, análisis, comunicación y trabajo en equipo.
- Autoevaluación y coevaluación: Fomentar la reflexión crítica sobre el proceso y los productos, con énfasis en el aprendizaje significativo y el desarrollo de habilidades del siglo XXI.
Comentarios finales
Este diseño promueve una indagación profunda, crítica y contextualizada, integrando conceptos científicos con habilidades socioemocionales y digitales. La propuesta fomenta que los adolescentes no solo aprendan los conceptos, sino que también desarrollen habilidades de pensamiento crítico, argumentación y autogestión, necesarias para su formación integral bajo los principios de la Nueva Escuela Mexicana.