Semana 2
(Se repiten actividades similares, profundizando en la creación de avisos y registros, vinculando con las experiencias escolares y comunitarias.)
Lunes
- Revisión de los carteles y registros realizados.
- Dinámica: "El cartel más efectivo" — discusión y selección en grupo.
Martes
- Visita a un espacio comunitario para identificar nuevos avisos y registrar sus funciones.
- Elaboración de un mini libro con dibujos y frases sobre el cuidado del entorno.
Miércoles
- Observación y registro de cambios en la naturaleza en un día especial (ej. clima, animales).
- Diálogo: ¿Por qué cambian las cosas en nuestro entorno?
Jueves
- Entrevista a un familiar o miembro de la comunidad sobre acciones que hacen para cuidar la naturaleza.
- Redacción colectiva: "Lo que todos debemos hacer para cuidar nuestro entorno".
Viernes
- Presentación de los productos finales: cartel gigante, mini libro y registros.
- Evaluación participativa: ¿Qué aprendimos? ¿Qué nos gustó?
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto Final:
Un "Mural Colaborativo del Cuidado del Entorno" que incluya:
- Carteles diseñados por los niños con mensajes claros.
- Un mini libro ilustrado con actividades y consejos para cuidar la naturaleza.
- Un calendario con registros de cambios en la luna y fenómenos naturales observados.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Elaboración de carteles con mensajes claros y creativos | ||||
Registro de cambios en la luna y fenómenos naturales | ||||
Participación activa en actividades y trabajo en equipo | ||||
Reflexión y expresión oral sobre el cuidado del entorno | ||||
Uso adecuado del lenguaje y respetuoso en la comunicación |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación directa: durante actividades de creación y registro, registrar avances y dificultades.
- Listas de cotejo: para verificar la participación y comprensión de los contenidos clave.
- Rúbricas sencillas: para evaluar creatividad, colaboración y expresión oral en los productos y actividades.
- Preguntas reflexivas: al finalizar cada día, preguntar: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo podemos aplicar lo aprendido en nuestra comunidad?
Este enfoque promueve la participación activa, el pensamiento crítico y la valoración de su entorno, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y las necesidades de los niños de segundo grado.