Fase 1: Planeación | Identificación | - Iniciar con una historia visual: mostrar imágenes de diferentes lugares y actividades humanas relacionadas con el medio ambiente. Preguntar: "¿Qué cambios ven en estos lugares?"
- Dialogar sobre cómo las actividades humanas afectan la naturaleza, promoviendo la expresión oral de ideas previas (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).
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| Recuperación | - Juegos de reconocimiento: "¿Qué pertenece a la comunidad?" usando tarjetas con imágenes de la escuela, parque, río, etc.
- Dibujar en su cuaderno lo que saben sobre cambios en su comunidad y en la naturaleza.
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| Planificación | - En pequeños grupos, diseñar un cartel o mural que represente cómo creen que la comunidad puede cuidar su entorno.
- Asignar roles: dibujantes, escritores, presentadores.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Visita virtual o real a un parque o lugar cercano para observar cambios en el entorno.
- Registro visual con dibujos y notas en sus cuadernos.
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| Comprensión y producción | - Crear un cartel o aviso en grupo que informe sobre cómo cuidar el medio ambiente en su comunidad.
- Elaborar historias visuales usando dibujos y palabras, interpretando cambios en la naturaleza (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).
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| Reconocimiento | - Presentar sus carteles a la clase y recibir retroalimentación.
- Reflexionar en pequeños grupos sobre qué aprendieron y qué les sorprendió.
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| Corrección | - Mejorar los carteles con sugerencias del grupo y del docente.
- Agregar detalles o corregir información para mayor claridad.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Organizar una exposición en la escuela o en la comunidad con los carteles.
- Crear un mural colectivo con dibujos y mensajes sobre el cuidado del entorno.
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| Difusión | - Invitar a padres y comunidad a visitar la exposición.
- Distribuir copias impresas o digitales de los carteles en lugares visibles.
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| Consideraciones | - Reflexionar con los niños sobre qué cambios han notado y qué acciones pueden realizar para contribuir a la conservación.
- Dialogar sobre el papel de cada uno en la comunidad.
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| Avances | - Evaluar si los niños comprenden el impacto humano en el medio ambiente mediante una actividad de auto y coevaluación sencilla: "¿Qué aprendí?", "¿Qué puedo hacer para cuidar mi comunidad?"
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