Miércoles

Inicio:

• *Actividad 1:* Juego de roles: Los estudiantes representan situaciones donde usan multiplicación y división con números decimales (ejemplo: repartir chocolates, comprar ingredientes).
• *Actividad 2:* Recuperación rápida: Pregunta: “¿Qué sucede si multiplicamos o dividimos por un número mayor que 1? ¿Y menor que 1?”

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Experimento manipulativo:

En grupos, usan fichas y cintas para crear modelos visuales de operaciones de multiplicación y división con decimales y naturales.
Analizan cómo cambian las cantidades y verifican que al hacer las operaciones inversas, vuelven a los valores iniciales.

• *Actividad 4:* Mapa conceptual colaborativo: Elaboran un mapa en cartulina o digital donde expliquen con ejemplos cómo multiplicar y dividir números decimales y naturales, resaltando su relación inversa.

Cierre:

• Socialización del mapa y discusión sobre la importancia del pensamiento crítico en la resolución de problemas matemáticos.
• Pregunta reflexiva: “¿Qué aprendí hoy sobre cómo multiplicar y dividir números decimales y naturales?”

Jueves

Inicio:

• *Actividad 1:* Adivinanzas matemáticas: Se presentan enigmas relacionados con multiplicaciones y divisiones con decimales y naturales para activar la mente.
• *Actividad 2:* Revisión de ideas previas: En grupos, comentan cómo las operaciones inversas pueden facilitar resolver problemas más complejos.

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Resuelve un reto:

Los estudiantes trabajan en un problema complejo que requiere aplicar multiplicación y división inversa para encontrar la solución, por ejemplo: “Si divides 12.6 entre un número y obtienes 3.15, ¿cuál es ese número?” (Fuente: Libro, Pág. 48).
Se promueve el trabajo colaborativo, la argumentación y el pensamiento crítico.

• *Actividad 4:* Autoevaluación grupal: Cada equipo revisa su proceso y explica su estrategia a la clase, destacando cómo relacionaron las operaciones.

Cierre:

• Compartir en plenaria las estrategias y conclusiones.
• Reflexión escrita: “¿Qué aprendí de las operaciones inversas y cómo puedo aplicarlas en otros contextos?”

Viernes

Inicio:

• *Actividad 1:* Juego de revisión rápida: “Bingo matemático” con operaciones de multiplicación y división de decimales y naturales.
• *Actividad 2:* Preguntas generadoras: ¿Qué relación importante descubrí esta semana? ¿Cómo puedo usar lo aprendido en mi vida cotidiana?

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Construcción del Producto Desempeño Auténtico (PDA):

Los estudiantes crean un cartel o presentación digital donde expliquen con ejemplos y diagramas cómo multiplicar y dividir números decimales y naturales, demostrando la relación inversa. Incluyen un problema que hayan resuelto.

• *Actividad 4:* Presentación y retroalimentación: Cada grupo comparte su trabajo y recibe retroalimentación de sus compañeros y del docente, enfocándose en el uso correcto de conceptos y ejemplos.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Qué aprendí y cómo puedo seguir practicando esta relación en diferentes situaciones?
• Cierre motivador: “¡Hoy somos matemáticos que descubren relaciones importantes en nuestro entorno!”