Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de presentación: “¿Qué música te gusta escuchar?” (con pequeños instrumentos o palmadas).

*(Reflexión sobre gustos y preferencias, promoviendo la expresión oral)*
*(Fuente: Proyectos Comunitarios, pág. 58)*

• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Mostrar imágenes de canciones, rondas y arrullos conocidos. Preguntar: “¿Qué palabras recuerdas de estas canciones?”

*(Estimula la memoria y activa conocimientos previos)*

Desarrollo:

• Actividad 3: Escuchar una canción infantil sencilla y seguir la letra impresa en un cartel grande, señalando las palabras que escuchan. (Ejemplo: “Estrellita, ¿dónde estás?”).

*(Enfoque en la relación entre palabras impresas y auditivas, PDA)*

• Actividad 4: Participar en un “juego de rimas”: El docente dice una palabra y los niños buscan palabras que rimen en tarjetas.

*(Fomenta la percepción de sonidos y la clasificación)*

Cierre:

• Conversar en círculo sobre cómo se sintieron al seguir la canción y las rimas. Preguntar: “¿Qué palabras te gustaron más?”

*(Socialización y reflexión)*

Martes

Inicio:

• Actividad 1: “El ritmo de mis pasos”: caminar al ritmo de una canción suave, usando palmadas o golpes en las piernas.

*(Exploración motriz y sonora, PDA)*

• Actividad 2: Recapitulación: Preguntar “¿Qué palabras aprendimos ayer?” y mostrar imágenes relacionadas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Buscar en una lista de canciones infantiles regionales, dos que tengan rimas y buen ritmo.

*(Fomenta la exploración cultural, PDA)*

• Actividad 4: En grupos, practicar esas canciones y crear movimientos o pasos de danza sencillos.

*(Potencia la coordinación motriz y la creatividad)*

Cierre:

• Presentar en pequeños grupos las coreografías creadas. Reflexionar sobre cómo el ritmo y las palabras hacen sentir.

*(Socialización y valoración del trabajo en equipo)*

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: “¿Qué nos hace sentir la música?”: mostrar imágenes de diferentes expresiones faciales y preguntar: “¿Cómo te sientes cuando escuchas música feliz/triste?”

*(Apertura emocional y reconocimiento de sentimientos)*

• Actividad 2: Recuperar conocimientos: ¿Conoces alguna canción en tu lengua indígena o en otro idioma? Compartir en pequeños grupos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Inventar una breve canción o arrullo con palabras que expresen sentimientos positivos. Dibujar en cuadernos las ideas principales.

*(Fomenta la creatividad y la expresión personal)*

• Actividad 4: Crear un “Banco de palabras”: en tarjetas, escribir palabras relacionadas con emociones, sonidos y ritmos.

*(Organización del vocabulario y relación con sonidos)*

Cierre:

• Compartir en círculo la canción creada y explicar qué palabras usaron y qué sentimientos quieren transmitir.

*(Reflexión y expresión oral)*