Planeación Didáctica Quincenal – Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Un día en la escuela páginas
Asunto o Problema Principal: Regulación de emociones y reconocimiento de símbolos de identidad comunitaria y nacional.
Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Diciembre
Escenario: Escuela
Metodología: Basado en problemas, aprendizaje significativo, colaboración y creatividad
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
Contenidos seleccionados:
Área / Contenido | PDA | Fuente |
|---|---|---|
Lenguajes: Lectura dramatizada y representación teatral para reconocer características de textos dramáticos. | Reconoce características de textos dramáticos en lectura y dramatización. | Proyectos de Aula, Pág. 104 |
Saberes y Pensamiento Científico: Impacto de actividades humanas en la naturaleza y salud. | Describe relaciones causa-efecto en el entorno natural y en la salud. | Proyectos de Aula, Pág. 105 |
Ética, Naturaleza y Sociedades: Origen y significado de símbolos de identidad. | Indaga acerca de símbolos de identidad comunitaria y nacional. | Proyectos de Aula, Pág. 105 |
De lo Humano y lo Comunitario: La comunidad escolar y familiar como espacio de socialización. | Indaga prácticas y conocimientos que fortalecen la convivencia. | Proyectos de Aula, Pág. 105 |
Desarrollo de la Planeación Quincenal
Semana 1
Lunes
Inicio:
- Actividades:
- Dinámica de recuperación de conocimientos previos: “¿Qué emociones recordamos sentir en la escuela?” (dibujos o palabras en la pizarra).
- Presentación del proyecto con una historia corta que involucra emociones y símbolos (ejemplo: historia de un niño que se siente feliz y orgulloso de su bandera y símbolos comunitarios, Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 104).
Desarrollo:
- Actividad principal:
- Lectura dramatizada de un texto breve (adaptado del texto de la fuente, fuente: Proyectos de Aula, Pág. 105). Los niños representarán diálogos y acotaciones, identificando características de textos dramáticos.
- Actividad complementaria:
- Crear un mural colaborativo sobre símbolos de la comunidad y país, usando materiales manipulables (colores, recortes, dibujos).
Cierre:
- Reflexión en grupo: “¿Cómo nos sentimos cuando vemos nuestros símbolos o expresamos nuestras emociones?”
- Compartir experiencias y emociones relacionadas.