Fase 1: Introducción y Conocimientos Previos

Reconocer qué saben los estudiantes sobre el agua, su uso y su importancia.

• Iniciar con una dinámica llamada *“El agua en nuestra vida”*: cada alumno comparte una situación donde usa agua en su día.
• Mostrar imágenes de diferentes ecosistemas y preguntar qué relación tienen con el agua (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Realizar un mural colectivo con dibujos y palabras relacionadas con el agua y su uso cotidiano.

Fase 2: Preguntas de Indagación y Hipótesis

Formular preguntas que guíen la investigación y proponer hipótesis sencillas.

• Organizar un “Rincón de preguntas”: cada alumno escribe en una ficha qué quiere saber sobre el agua potable.
• Generar hipótesis en grupos, por ejemplo: “El agua contaminada puede afectar a todos los seres vivos” (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Crear un mapa conceptual visual con las preguntas y hipótesis para orientar la investigación.

Fase 3: Análisis y Conclusiones

Analizar la información recolectada y sacar conclusiones relacionadas con el cuidado del agua.

• Realizar un experimento sencillo: filtrar agua sucia usando materiales manipulables (arena, carbón, tela).
• Comparar los resultados con fotografías de contaminación y limpieza de cuerpos de agua.
• Reflexionar en pequeños grupos: ¿por qué es importante cuidar el agua? ¿Qué pasaría si no lo hacemos?

Fase 4: Diseño, Construcción y Difusión de Soluciones

Crear propuestas para preservar el agua y compartir los resultados.

• Diseñar carteles o mini campañas de sensibilización usando materiales reciclados.
• Construir modelos o maquetas de sistemas de recolección de agua de lluvia.
• Presentar los trabajos en una feria ecológica del aula, explicando las propuestas y su impacto.

Complementos

Desarrollo de habilidades y vida cotidiana

• Juegos de roles donde simulan ser gestores del agua en su comunidad.
• Elaborar un “Compromiso por el agua” en cartel.