Martes: Sistemas económicos y formas de explotación en la colonia

Inicio:

• *Actividad 1:* Juego de roles: Los estudiantes representan en una dramatización las instituciones de encomienda, mita, repartimiento y esclavitud.
• *Actividad 2:* Debate: ¿Cuáles fueron las principales formas de explotación y cómo afectaron a las sociedades originarias?

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Análisis de documentos históricos y fuentes secundarias para identificar los mecanismos de explotación (fuente: <Libro, Pág. 70-71>). Cada grupo elabora un cuadro comparativo y reflexiona sobre las consecuencias sociales y culturales.
• *Actividad 4:* Taller de escritura: Redactar un ensayo crítico sobre los efectos del sistema de encomienda y mita en las comunidades originarias, usando evidencias.

Cierre:

• Presentación rápida de los ensayos y discusión sobre la persistencia de formas de explotación en contextos actuales, relacionando con la idea de justicia social y derechos humanos.

Miércoles: Recursos naturales y productos de interés en América colonizada

Inicio:

• *Actividad 1:* Mapa interactivo digital: Ubicar y explorar los recursos naturales explotados en América (oro, plata, cacao, vainilla).
• *Actividad 2:* Lluvia de ideas: ¿Qué productos hoy en día son resultado de esa historia colonial y qué valor tienen en la economía mundial?

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Investigación en grupos sobre la historia, los procesos de explotación y los impactos culturales y económicos de productos como la plata, el cacao y la vainilla. Se apoyan en fuentes bibliográficas y digitales.
• *Actividad 4:* Creación de una línea del tiempo visual que muestre la llegada, expansión y explotación de estos recursos, destacando su impacto en Europa y en las sociedades originarias.

Cierre:

• Reflexión: ¿Cómo han cambiado las formas de explotación y comercio en la actualidad? ¿Qué aspectos de esa historia aún perduran? Plantear preguntas para la próxima actividad: ¿Qué alternativas había para resistir o transformar estas dinámicas?

Jueves: La resistencia y las expresiones culturales en la colonia

Inicio:

• *Actividad 1:* Presentación de expresiones culturales, música y arte de las comunidades originarias y coloniales, con ejemplos visuales y sonoros.
• *Actividad 2:* Debate: ¿De qué manera las culturas originarias resistieron la colonización? ¿Qué formas de resistencia cultural y artística lograron mantenerse?

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Taller de creación artística: Los estudiantes diseñan un mural digital o físico que refleje la resistencia cultural y las expresiones estéticas en la colonia.
• *Actividad 4:* Análisis de textos literarios y artísticos que muestran la resistencia y la identidad cultural, comparándolos con las expresiones contemporáneas.

Cierre:

• Presentación de los murales y discusión sobre la importancia de la cultura en la construcción de identidad y memoria histórica. Pregunta para reflexionar: ¿Qué enseñanzas nos dejan estas expresiones sobre la resistencia y la diversidad cultural?