Planeación Didáctica de Sexto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Planteamiento con las Operaciones Básicas
Asunto o Problema Principal a Abordar: Los alumnos resuelven problemas planteados con las operaciones básicas (multiplicación y división) y comprenden su relación como operaciones inversas.
Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Noviembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje cooperativo, juego didáctico, aprendizaje activo
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico y resolución de problemas

Contenidos y PDAs Seleccionados:

• Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos):
• Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.
• Saberes y Pensamiento Científico (PDA):
• Ordena, lee y escribe números naturales de más de nueve cifras e interpreta números decimales en diferentes contextos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "Adivina el número" con tarjetas numeradas para activar conocimientos previos sobre números grandes y decimales.
• Actividad 2: Plática breve: ¿Qué saben sobre multiplicación y división? ¿Para qué sirven? (recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación interactiva: "El reto de las operaciones inversas" usando una historia visual en cartel y fichas manipulables. Se introduce la relación entre multiplicar y dividir con ejemplos concretos y visuales, en pequeños grupos. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
• Actividad 4: Juego manipulativo: "El camino de las operaciones" usando fichas en una cuerda y tarjetas con problemas para resolver en parejas, fomentando colaboración y pensamiento crítico.

Cierre:

• Reflexión en grupo: ¿Cómo se relacionan multiplicar y dividir? ¿Qué aprendimos hoy?
• Registro en diario de aprendizaje: escribe una frase sobre lo que entendieron.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda rápida: "¿Qué operación usaste?" tras resolver un problema simple en el pizarrón.
• Actividad 2: Pregunta generadora: ¿Qué pasa si multiplicamos o dividimos números muy grandes?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller práctico: los estudiantes trabajan en mesas con bloques de base 10 y números de más de nueve cifras, ordenando, leyendo y escribiendo estos números, interpretando decimales en diferentes situaciones (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 4: Problemas en equipo: resolver situaciones cotidianas usando multiplicación y división, promoviendo el pensamiento crítico y la colaboración.

Cierre:

• Socialización: presentar en parejas cómo resolvieron los problemas y qué aprendieron.
• Autoevaluación rápida: ¿Qué me quedó claro? ¿Qué puedo mejorar?