Planeación Didáctica de Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre: LO QUE OCULTAN LAS ROCAS Y LOS FÓSILES
Asunto o Problema: INDAGAR Y CONOCER LA GRAN VARIEDAD DE ROCAS Y FÓSILES DE LA REPÚBLICA MEXICANA
Tipo: Semanal (5 días)
Escenario: Comunidad
Metodología: Investigación
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos: Caracterización del territorio mexicano, tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua, patrimonio biocultural, organización política y cambios históricos.
PDAs: Reconocer características del territorio mexicano, localización y reconocimiento de las regiones naturales y sus elementos.

Inicio:

Actividad 1: Charla motivadora sobre la importancia de conocer nuestro territorio. Se invita a los niños a compartir qué saben sobre los diferentes paisajes y regiones de México.
Actividad 2: Juego de recuperación: "Mi mapa en la mano". Los niños dibujan en un papel grande lo que recuerdan de las regiones naturales mexicanas (selvas, desiertos, costas, montañas). Se hace una lluvia de ideas para activar conocimientos previos.

Desarrollo:

Actividad 3: Presentación interactiva: Se muestran imágenes y videos cortos de diferentes regiones mexicanas, destacando tipos de suelo, clima y fauna (recursos visuales). Se realiza una lectura guiada del capítulo correspondiente en el libro (Fuente: <Libro de Ciencias Naturales>, Pág. <X>), centrada en la diversidad territorial.
Actividad 4: Mapa de México en gran tamaño para que los alumnos identifiquen y marquen las regiones naturales, relacionando los elementos aprendidos.

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Qué región de México les gustaría conocer más y por qué? Se invita a compartir sus ideas y sentimientos.

Inicio:

Actividad 1: Pregunta motivadora: ¿Alguna vez han visto una roca o un fósil? ¿Qué creen que nos pueden decir?
Actividad 2: Juego de recuperación: A través de imágenes, los niños identifican diferentes tipos de rocas y fósiles en tarjetas y comparten lo que saben.

Desarrollo:

Actividad 3: Exploración manipulativa: Se muestran diferentes muestras de rocas (que pueden ser reales o réplicas) y fósiles. Los niños observan, describen y clasifican en grupos según sus características (ígneas, sedimentarias, metamórficas).
Actividad 4: Lectura guiada del texto del libro (Fuente: <Libro de Ciencias Naturales>, Pág. <X>) sobre cómo se forman las rocas y los fósiles, relacionándolo con ejemplos locales en México. Los niños hacen un esquema o dibujo del proceso.

Cierre:

La clase comparte una "descubierta" del día: ¿Qué aprendieron sobre las rocas y los fósiles? ¿Por qué son importantes?