Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria visual: tarjetas con imágenes de lugares, personajes históricos, ecosistemas.
• Actividad 2: Diálogo guiado: “¿Qué ecosistemas hay en nuestra comunidad y cómo los podemos cuidar?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Proyecto en grupos: “Nuestro ecosistema local” – construir una maqueta o dibujo grande que represente un ecosistema de su zona, incluyendo elementos naturales y humanos.
• Actividad 4: Debate guiado: “¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro territorio y respetar las comunidades originarias?”

Cierre:

• Presentación rápida de las maquetas o dibujos.
• Reflexión individual: “¿Qué aprendí hoy sobre cómo cuidar nuestro ambiente?”

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canción o rima sobre la comunidad y la historia local.
• Actividad 2: Pregunta abierta: “¿Qué significa para ustedes vivir en una comunidad que tiene historia y ecosistemas valiosos?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación artística: “Mi comunidad en una obra de arte” – usando materiales diversos (papel, arcilla, colores) para representar un aspecto importante de su comunidad o territorio.
• Actividad 4: Trabajo en parejas: redactar una pequeña historia o descripción de su obra, resaltando la importancia del respeto y la convivencia pacífica.

Cierre:

• Exhibición de las obras y relatos.
• Pregunta reflexiva: “¿Cómo podemos seguir aprendiendo y cuidando nuestro territorio?”

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: “Soy un habitante de mi comunidad” – los niños actúan como personajes históricos o actuales que habitan su región.
• Actividad 2: Reflexión rápida: “¿Qué aprendimos esta semana sobre nuestro territorio, historia y convivencia?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del Producto Desempeño Auténtico (PDA):
• Los niños crearán un “Libro de mi comunidad” donde dibujan y escriben sobre sus lugares favoritos, historias de sus raíces, y cómo podemos cuidarlos. Cada uno aportará una página, en parejas o grupos.
• Actividad 4: Preparación de una pequeña exposición para compartir con la escuela o familiares, mostrando sus trabajos y lo aprendido.

Cierre:

• Socialización del libro y exposición.
• Autoevaluación grupal: “¿Qué aprendimos? ¿Qué nos gustó y qué podemos mejorar?”

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Un Libro de mi Comunidad elaborado por los estudiantes, que contiene dibujos, pequeñas historias, información sobre pueblos originarios, ecosistemas y su entorno. Este producto evidencia la integración de conocimientos históricos, ecológicos y sociales, y el respeto por la diversidad cultural. Los criterios de evaluación incluyen claridad en la expresión, creatividad, precisión en la información y reflexión sobre el cuidado del territorio y la convivencia.