Planeación Didáctica de Sexto Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Explorando la Naturaleza
- Asunto o Problema: No hay producción en los campos de cultivo por falta de lluvia
- Tipo: Semanal (5 días)
- Mes: Septiembre
- Escenario: Comunidad
- Metodología: Comunitario
- Ejes Articuladores: Vida saludable
Contenidos y PDAs Seleccionados
Contenidos | PDAs |
|---|---|
Lenguajes: Narración de sucesos del pasado y del presente | Analiza distintos sucesos de su vida para organizarlos en una narración coherente |
Saberes y Pensamiento Científico: Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción | Explica factores que afectan la salud y propone acciones para reducir enfermedades transmisibles |
Ética, Naturaleza y Sociedades: Valoración de los ecosistemas y su preservación | Comprende la biodiversidad en la Tierra y su interdependencia global |
De lo Humano y lo Comunitario: La familia y su papel en protección y cuidado | Reflexiona y comparte problemas comunitarios para buscar soluciones viables |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Dinámica "Rostros y Recuerdos" — Los niños se presentan y comparten brevemente alguna experiencia en la que hayan cuidado o protegido un espacio natural o un cultivo, relacionando con la importancia del agua y el cuidado del medio ambiente.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos — Pregunta guiada: “¿Qué saben sobre cómo afecta la lluvia a los cultivos y a los animales en su comunidad?”
Desarrollo:
- Actividad 3: Presentación del reto semanal — "¿Cómo podemos ayudar a que nuestro campo y comunidad tengan suficiente agua para cultivar?"
- Actividad 4: Juego manipulado "El ciclo del agua" — Usar material didáctico (filtros, recipientes, mapas) para simular la evaporación, condensación y precipitación, relacionando con la importancia de la lluvia (Fuente: libro de Ciencias Naturales, Pág. 45).
Cierre:
- Actividad final: Reflexión grupal con preguntas: “¿Por qué es importante que llueva en nuestro entorno?” y “¿Qué podemos hacer para cuidar el agua?”
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Video corto sobre cómo la sequía afecta a los ecosistemas y comunidades.
- Actividad 2: Mapa mental colectivo — Identificar qué factores contribuyen a la escasez de agua en su comunidad.
Desarrollo:
- Actividad 3: Taller de narrativa — Los estudiantes recopilan historias o sucesos de su comunidad relacionados con la sequía o la escasez de agua, para narrarlos en una organización coherente (Fuente: Libro de Lengua, Pág. 78).
- Actividad 4: Elaboración de un mural visual con imágenes y palabras clave sobre los efectos de la sequía y acciones para reducirla.
Cierre:
- Actividad final: Compartir en grupos pequeñas una historia o reflexión escrita, enfocada en cómo la comunidad puede colaborar para mejorar la situación hídrica.
Planeación
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